Les représentations de l’étudiantes à l'égard d’évaluation d’enseignement: le cas de la Faculté de Pédagogie de l'Université Libanaise

النوع : Article

Cet article se veut le compte rendu d’une enquête exploratoire menée à la Faculté de pédagogie de l’Université Libanaise et portant sur un volet de l’évaluation des enseignements rarement interrogé par la recherche au Liban: les représentations des étudiants à l’égard des buts et de l’impact des mesures d’assurance qualité. La méthodologie adoptée a consisté à recueillir et à analyser les réponses de 250 étudiants à l’aide d’un questionnaire mis en ligne. L’enquête révèle que les étudiants développent des représentations négatives à l’égard de l’évaluation des enseignements et met en évidence, par ailleurs, une lacune importante dans la mise en place du système d’évaluation des enseignements: la manque de feedback pour les étudiants. Les résultats obtenus amènent à s’interroger sur la véritable visée de cette pratique et montrent que le débat sur la distinction à opérer ente « évaluation » et « contrôle » (Ardoino et Berger, 1989) est toujours d’actualité.