Les représentations de l’étudiantes à l'égard d’évaluation d’enseignement: le cas de la Faculté de Pédagogie de l'Université Libanaise
El-Khatib, Wassim
Les représentations de l’étudiantes à l'égard d’évaluation d’enseignement: le cas de la Faculté de Pédagogie de l'Université Libanaise - Beirut Université Libanaise-Faculté de Pédagogie 2016 - 68-86 pages - Recherches Pédagogiques 26 .
النوع : Article
Cet article se veut le compte rendu d’une enquête exploratoire menée à la Faculté de pédagogie de l’Université Libanaise et portant sur un volet de l’évaluation des enseignements rarement interrogé par la recherche au Liban: les représentations des étudiants à l’égard des buts et de l’impact des mesures d’assurance qualité. La méthodologie adoptée a consisté à recueillir et à analyser les réponses de 250 étudiants à l’aide d’un questionnaire mis en ligne. L’enquête révèle que les étudiants développent des représentations négatives à l’égard de l’évaluation des enseignements et met en évidence, par ailleurs, une lacune importante dans la mise en place du système d’évaluation des enseignements: la manque de feedback pour les étudiants. Les résultats obtenus amènent à s’interroger sur la véritable visée de cette pratique et montrent que le débat sur la distinction à opérer ente « évaluation » et « contrôle » (Ardoino et Berger, 1989) est toujours d’actualité.
Faculté de Pédagogie
Faculty of Education
Les Attitudes et conceptions des étudiants
Préparation des enseignants
Students Attitudes and Conceptions
Teachers preparation
اعداد المعلمين
كلية التربية
مواقف الطلبة وتصوراتهم
Les représentations de l’étudiantes à l'égard d’évaluation d’enseignement: le cas de la Faculté de Pédagogie de l'Université Libanaise - Beirut Université Libanaise-Faculté de Pédagogie 2016 - 68-86 pages - Recherches Pédagogiques 26 .
النوع : Article
Cet article se veut le compte rendu d’une enquête exploratoire menée à la Faculté de pédagogie de l’Université Libanaise et portant sur un volet de l’évaluation des enseignements rarement interrogé par la recherche au Liban: les représentations des étudiants à l’égard des buts et de l’impact des mesures d’assurance qualité. La méthodologie adoptée a consisté à recueillir et à analyser les réponses de 250 étudiants à l’aide d’un questionnaire mis en ligne. L’enquête révèle que les étudiants développent des représentations négatives à l’égard de l’évaluation des enseignements et met en évidence, par ailleurs, une lacune importante dans la mise en place du système d’évaluation des enseignements: la manque de feedback pour les étudiants. Les résultats obtenus amènent à s’interroger sur la véritable visée de cette pratique et montrent que le débat sur la distinction à opérer ente « évaluation » et « contrôle » (Ardoino et Berger, 1989) est toujours d’actualité.
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