l'enseignement de la résolution des équations au cycle complémentaire
Bou Abdo, Abir
l'enseignement de la résolution des équations au cycle complémentaire - Beirut Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship 2013 - 31 pages
النوع : Mémoire
Cette recherche est axée sur l’enseignement de la résolution des équations au cycle complémentaire. Son objectif consiste à analyser les erreurs des élèves en EB7, EB8 et EB9 au niveau de différentes formes d’ « équations », selon leur méthode de résolution. C’est dans ce but que l’auteur a proposé, aux élèves, les tests suivants : équations du premier degré pour la classe d’EB7, équation du second degré pour la classe d’EB8 et système d’équation du premier degré à une inconnue pour la classe d’EB9. Après la collecte des données, plusieurs types d’erreurs ont été repérés pour chaque test proposé, ces erreurs étant les suivantes : en EB7, erreur en déplaçant les nombres d’un membre à un autre, erreur dans la résolution des équations du type ax = b où a est un nombre négatif, erreur quand il se trouve le chiffre zéro dans l’équation, erreur lorsque le coefficient de l’inconnue est une fraction; en EB8, erreur d’addition de deux monômes, erreur de factorisation, produit de deux facteurs précédé du signe (-), produit de deux nombres relatifs négatifs, le cas « impossible », erreur lorsqu’il y a plus de deux facteurs dans les équations du type produit des facteurs nuls; en EB9, erreur dans la transformation d’une équation du premier degré à une inconnue renfermant des expressions fractionnaires.
Cycle moyen L’enseignement du Maths
Intermediate Education Math education Teaching Methods
Méthodes d’enseignement
المرحلة المتوسطة تعليم الرياضيات طرق التعليم
l'enseignement de la résolution des équations au cycle complémentaire - Beirut Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship 2013 - 31 pages
النوع : Mémoire
Cette recherche est axée sur l’enseignement de la résolution des équations au cycle complémentaire. Son objectif consiste à analyser les erreurs des élèves en EB7, EB8 et EB9 au niveau de différentes formes d’ « équations », selon leur méthode de résolution. C’est dans ce but que l’auteur a proposé, aux élèves, les tests suivants : équations du premier degré pour la classe d’EB7, équation du second degré pour la classe d’EB8 et système d’équation du premier degré à une inconnue pour la classe d’EB9. Après la collecte des données, plusieurs types d’erreurs ont été repérés pour chaque test proposé, ces erreurs étant les suivantes : en EB7, erreur en déplaçant les nombres d’un membre à un autre, erreur dans la résolution des équations du type ax = b où a est un nombre négatif, erreur quand il se trouve le chiffre zéro dans l’équation, erreur lorsque le coefficient de l’inconnue est une fraction; en EB8, erreur d’addition de deux monômes, erreur de factorisation, produit de deux facteurs précédé du signe (-), produit de deux nombres relatifs négatifs, le cas « impossible », erreur lorsqu’il y a plus de deux facteurs dans les équations du type produit des facteurs nuls; en EB9, erreur dans la transformation d’une équation du premier degré à une inconnue renfermant des expressions fractionnaires.
Cycle moyen L’enseignement du Maths
Intermediate Education Math education Teaching Methods
Méthodes d’enseignement
المرحلة المتوسطة تعليم الرياضيات طرق التعليم