فعالية برنامج دعم مقترح لتحسين تحصيل تلامذة الصف السابع الأساسيّ لكفاية التّعبير الكتابيّ في اللّغة العربيّة، ودور الإدارة المدرسيّة في إنجاحه، في مدرسة رسميّة في بيروت

النوع : رسالة

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أسباب الصعوبات التعليمية في كفاية التعبير الكتابي في مادة اللغة العربية لدى متعلمي الصف السابع الأساسي، ووضع برنامج دعم مقترح لتحسين تحصيلهم العلمي بالإضافة إلى إيجاد حل على المدى القريب والبعيد لكل صعوبة تعليمية، وكذلك إعادة الاعتبار للمكتبة المدرسية. تقوم هذه الدراسة الإجرائية على المنهج التجريبي – التحليلي باستخدام العيّنة الفردية المؤلفة من 6 متعلمين من الصف السابع الأساسي في مدرسة رسمية في بيروت، وقامت الدراسة بالاستعانة بالاختبارين القبلي والبعدي و3 إستبيانات (للأهل، المعلمين، والهيئة الإدارية) واختبارات نصية وكتابية للغة العربية، ومقابلات عامة، بالإضافة إلى المشاهدة لبعض الحصص والأنشطة والاستفادة من خبرات القيّمين على التدريس سابقا ومراجعة الأدبيات والأبحاث والدراسات السابقة. بعد فرز البيانات في جداول إحصائية اتضح أن الأسباب الرئيسية للقصور والضعف اللغوي هو الترفيع التلقائي في صفوف الحلقة الأولى والترفيع الشكلي في الحلقة الثانية. واتضح أن التعثر ينشأ من البيت، بالمتابعة الخجولة من قبل الأهل لأبنائهم في الأنشطة المنزلية وانعدامها عند البعض، وانخفاض المستوى التعليمي عند شريحة هامة وعدم إلمامهم واطلاعهم على اللغة الفصحى وقواعدها. ومن هنا تأتي أهمية اعتماد القطاعات التربوية على برامج الدعم تحت إشراف إدارة تربوية حكيمة.