تقييم الامتحان الرسمي في مادة الفلسفة العامة بين النموذجين التقليدي والإنتاجي(لفروع الإجتماع إقتصاد والعلوم العامّة وعلوم الحياة)
Material type:
TextPublication details: بيروت الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة 2015Description: 189 pagesSubject(s): Online resources: Abstract: تحاول الدراسة تقييم طبيعة أسئلة الامتحانات الرسمية المطروحة في مادة الفلسفة العامة، ومعرفة مدى توافقها مع المنهج الدراسي المعتمد وتحديد الثغرات والشوائب التي تعتريها، والكشف عن المعايير التي يجري الإستناد إليها عند وضعها، وطابعها المعرفي- الوظيفي العام. بالإضافة إلى تحديد نقاط الضعف والقوة في تطبيق التقييم بالكفايات في هذه المادة، والكشف عن وظيفة الإمتحان الرسمي لتبيان مستوى تحقيق الكفايات المرجوة منه. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وجُمعت المعلومات من خلال استبيانات وجهت للأساتذة بشكل عشوائي من قطاعي التعليم الرسمي والخاص، لتقييم أسئلة الإمتحانات الرسمية في مادة الفلسفة العامة لصفوف الاجتماع والاقتصاد، علوم الحياة، والعلوم العامة، بين النموذجين التقليدي والإنتاجي. كما تمت مقاربة مضامين الكتاب والمنهج ومدى ملاءمتها للأهداف وإنعكاسها على أسئلة الامتحانات الرسمية وطابعها النمطي المكرر، المطروحة في الكتاب المدرسي الرسمي والخاص. بينت نتائج الدراسة وجود مشكلات متعلقة بالكتاب المدرسي، المنهج، طرق تدريس مادة الفلسفة، أساليب تقييمها، ونزعة استنسابية مزاجية في التصحيح. ظهر تأثير الخبرة التصحيحية والتعليمية والمستوى الأكاديمي لمصحح مادة الفلسفة على عملية تقييم مادة الفلسفة في الإمتحانات الرسمية، كما تبين أن قوة المؤثرات البيئية، الفكرية، والخبرة يمكن أن تشوش على عملية التقييم في المادة.
النوع : رسالة
تحاول الدراسة تقييم طبيعة أسئلة الامتحانات الرسمية المطروحة في مادة الفلسفة العامة، ومعرفة مدى توافقها مع المنهج الدراسي المعتمد وتحديد الثغرات والشوائب التي تعتريها، والكشف عن المعايير التي يجري الإستناد إليها عند وضعها، وطابعها المعرفي- الوظيفي العام. بالإضافة إلى تحديد نقاط الضعف والقوة في تطبيق التقييم بالكفايات في هذه المادة، والكشف عن وظيفة الإمتحان الرسمي لتبيان مستوى تحقيق الكفايات المرجوة منه. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وجُمعت المعلومات من خلال استبيانات وجهت للأساتذة بشكل عشوائي من قطاعي التعليم الرسمي والخاص، لتقييم أسئلة الإمتحانات الرسمية في مادة الفلسفة العامة لصفوف الاجتماع والاقتصاد، علوم الحياة، والعلوم العامة، بين النموذجين التقليدي والإنتاجي. كما تمت مقاربة مضامين الكتاب والمنهج ومدى ملاءمتها للأهداف وإنعكاسها على أسئلة الامتحانات الرسمية وطابعها النمطي المكرر، المطروحة في الكتاب المدرسي الرسمي والخاص. بينت نتائج الدراسة وجود مشكلات متعلقة بالكتاب المدرسي، المنهج، طرق تدريس مادة الفلسفة، أساليب تقييمها، ونزعة استنسابية مزاجية في التصحيح. ظهر تأثير الخبرة التصحيحية والتعليمية والمستوى الأكاديمي لمصحح مادة الفلسفة على عملية تقييم مادة الفلسفة في الإمتحانات الرسمية، كما تبين أن قوة المؤثرات البيئية، الفكرية، والخبرة يمكن أن تشوش على عملية التقييم في المادة.
There are no comments on this title.