تقييم الامتحان الرسمي في مادة الفلسفة العامة بين النموذجين التقليدي والإنتاجي(لفروع الإجتماع إقتصاد والعلوم العامّة وعلوم الحياة) (Record no. 20717)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03311nam a2200181Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name جفّال، فيكتوريا سعيد
Miscellaneous information ماستر تعليم مادة الفلسفة
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تقييم الامتحان الرسمي في مادة الفلسفة العامة بين النموذجين التقليدي والإنتاجي(لفروع الإجتماع إقتصاد والعلوم العامّة وعلوم الحياة)
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
Date of publication, distribution, etc. 2015
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 189 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تحاول الدراسة تقييم طبيعة أسئلة الامتحانات الرسمية المطروحة في مادة الفلسفة العامة، ومعرفة مدى توافقها مع المنهج الدراسي المعتمد وتحديد الثغرات والشوائب التي تعتريها، والكشف عن المعايير التي يجري الإستناد إليها عند وضعها، وطابعها المعرفي- الوظيفي العام. بالإضافة إلى تحديد نقاط الضعف والقوة في تطبيق التقييم بالكفايات في هذه المادة، والكشف عن وظيفة الإمتحان الرسمي لتبيان مستوى تحقيق الكفايات المرجوة منه. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وجُمعت المعلومات من خلال استبيانات وجهت للأساتذة بشكل عشوائي من قطاعي التعليم الرسمي والخاص، لتقييم أسئلة الإمتحانات الرسمية في مادة الفلسفة العامة لصفوف الاجتماع والاقتصاد، علوم الحياة، والعلوم العامة، بين النموذجين التقليدي والإنتاجي. كما تمت مقاربة مضامين الكتاب والمنهج ومدى ملاءمتها للأهداف وإنعكاسها على أسئلة الامتحانات الرسمية وطابعها النمطي المكرر، المطروحة في الكتاب المدرسي الرسمي والخاص. بينت نتائج الدراسة وجود مشكلات متعلقة بالكتاب المدرسي، المنهج، طرق تدريس مادة الفلسفة، أساليب تقييمها، ونزعة استنسابية مزاجية في التصحيح. ظهر تأثير الخبرة التصحيحية والتعليمية والمستوى الأكاديمي لمصحح مادة الفلسفة على عملية تقييم مادة الفلسفة في الإمتحانات الرسمية، كما تبين أن قوة المؤثرات البيئية، الفكرية، والخبرة يمكن أن تشوش على عملية التقييم في المادة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle Secondaire L’enseignement de la Philosophie et la Morale Examens Officiels
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secondary Education Philosophy and Moral Education Official Exams
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة الثانوية تعليم الفلسفة والاخلاق الامتحانات الرسمية
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.