المصطلح الأدبي في المرحلة الثانوية بين المنهج والتطبيق(أنموذج:السنة الأولى الثانوية)

النوع : رسالة

تناولت هذه الدراسة قضية المصطلح الأدبي وإشكالاته، محاولة أن تضع صورة شاملة عن واقع المصطلح في الوطن العربي عموما، والأدبي منه على وجه الخصوص، عارضة للمشكلة وتفاقمها أمام التقدّم الذي شهده العالم الغربي مقابل مشكلات يعانيها العالم العربي، مما جعل اللغة العربية في وضع حرج، أنتج تخلّفا زمنيا في وضع مصطلحات حديثة، ومعوقات في صياغة المصطلح وازدواجية فيه. لذلك حاولت الدراسة الكشف عن الهوة التي تفصل بين المناهج الجديدة وممارسات تدريس المصطلح الأدبي، والبحث في مواطن الضعف في فهم المصطلحات الأدبية واستيعابها عند الطلاب، وسبل تحسين أساليب تدريس المصطلح ووسائله لرفع المستوى التعليمي للّغة العربية. إنّ دراسة المصطلح الأدبي في المرحلة الثانوية تطلبت دراسة ميدانية لواقع تدريس المصطلح متضمنة لاختبار واستمارتين تم توزيعهما على طلاب السنة الأولى الثانوية ضمن مدارس بيروت وضواحيها، واستمارة خاصة موجهة إلى المعلم للتعرّف إلى طرق تدريس هذه المصطلحات. اختيرت عينة عشوائية من مدارس بيروت وضواحيها، وقد شملت تسع مدارس و278 تلميذا، و32 معلما من معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية. تبيّن من خلال النتائج وجود ضعف في فهم المصطلحات الأدبية واستيعابها وبالتالي انعدام التواصل في الصف بين المعلم والمتعلم بعد الكشف عن الثغرات في ميدان التطبيق، قدّمت الدراسة بعض الحلول والمقترحات لتضييق هذه الفجوة، إلى جانب تبيان ما لأسلوبي الشرح والاكتشاف من أثر في اكتساب المفاهيم والمصطلحات الأدبية.