العوامل غير التعليمية المؤئرة على عمليتي الرسوب والتسرّب في المدارس " حالة المدرسة الرسمية في لبنان - مرحلة التعليم الأساسي "
Material type:
TextPublication details: بيروت المركز التربوي للبحوث والإنماء 2014Description: 187 pagesSubject(s): Online resources: Abstract: تمّثلت أهداف التقرير بالبحث عن العوامل غير التعليمية المؤثرة في موضوع الرسوب والتسرّب عموما، وفي المدارس الرسمية خصوصا، وتقديم توصيات ومقترحات عملية للتعامل مع هذه الظاهرة بالاشتراك مع الإدارة التربوية وأولياء أمور التلامذة وبين المسؤولين في المجتمع المحلي في البلديات والجمعيات الأهلية العاملة في نطاقها من أجل تخفيف الآثار الناجمة عن نمو هاتين الظاهرتين. تألف مجتمع الدراسة من41 مدرسة رسمية من جميع المحافظات باستثناء محافظة جبل لبنان، 100 معيد من الصف الرابع أساسي، و100 معيد من الصف السابع، واختيرت مجموعة متساوية من نفس العدد (200 تلميذ من الصف الرابع والسابع) من التلاميذ الناجحين الذين يدرسون في المدارس نفسها والصفوف عينها، ويخضعون لنفس الشروط المعيشية والضغوطات والظروف الجغرافية والاجتماعية والسكانية والاقتصادية. واستخدمت استمارات مقننة موجهة للتلامذة المعيدين والناجحين وأولياء أمورهم، بالإضافة إلى المقابلات. بينت نتائج التحليل أن لرسوب بعض التلامذة وتسربهم أسبابا ومعطيات تتفاعل فيما بينها مع الظروف الخاصة بهم التي تمارس ضغوطا تؤدي بمجملها إلى إيصال العمل المدرسي لهؤلاء التلامذة إلى نتائج معيِّنة قد تكون النجاح أو الرسوب أو التسرّب. وأظهرت النتائج أن هناك شبه تطابق في رؤية أسباب ترك المدرسة من قبل الإدارة وأعضاء لجان الأهل، حيث يركزون على رغبة بعض التلامذة في الالتحاق بالعمل. كما وأثبتت بعض العوامل تأثيرها وفاعليتها أكثر من غيرها في مسار عملية تعلّم التلامذة، وأبرزها يتعلق بالأسرة، كحجم الأسرة، حالة مسكنها، أوضاعها وتماسكها، مستواها الاقتصادي الاجتماعي، والمستوى التعليمي للوالدين.
النوع : تقرير
تمّثلت أهداف التقرير بالبحث عن العوامل غير التعليمية المؤثرة في موضوع الرسوب والتسرّب عموما، وفي المدارس الرسمية خصوصا، وتقديم توصيات ومقترحات عملية للتعامل مع هذه الظاهرة بالاشتراك مع الإدارة التربوية وأولياء أمور التلامذة وبين المسؤولين في المجتمع المحلي في البلديات والجمعيات الأهلية العاملة في نطاقها من أجل تخفيف الآثار الناجمة عن نمو هاتين الظاهرتين. تألف مجتمع الدراسة من41 مدرسة رسمية من جميع المحافظات باستثناء محافظة جبل لبنان، 100 معيد من الصف الرابع أساسي، و100 معيد من الصف السابع، واختيرت مجموعة متساوية من نفس العدد (200 تلميذ من الصف الرابع والسابع) من التلاميذ الناجحين الذين يدرسون في المدارس نفسها والصفوف عينها، ويخضعون لنفس الشروط المعيشية والضغوطات والظروف الجغرافية والاجتماعية والسكانية والاقتصادية. واستخدمت استمارات مقننة موجهة للتلامذة المعيدين والناجحين وأولياء أمورهم، بالإضافة إلى المقابلات. بينت نتائج التحليل أن لرسوب بعض التلامذة وتسربهم أسبابا ومعطيات تتفاعل فيما بينها مع الظروف الخاصة بهم التي تمارس ضغوطا تؤدي بمجملها إلى إيصال العمل المدرسي لهؤلاء التلامذة إلى نتائج معيِّنة قد تكون النجاح أو الرسوب أو التسرّب. وأظهرت النتائج أن هناك شبه تطابق في رؤية أسباب ترك المدرسة من قبل الإدارة وأعضاء لجان الأهل، حيث يركزون على رغبة بعض التلامذة في الالتحاق بالعمل. كما وأثبتت بعض العوامل تأثيرها وفاعليتها أكثر من غيرها في مسار عملية تعلّم التلامذة، وأبرزها يتعلق بالأسرة، كحجم الأسرة، حالة مسكنها، أوضاعها وتماسكها، مستواها الاقتصادي الاجتماعي، والمستوى التعليمي للوالدين.
There are no comments on this title.