Autour de l'enseignement de la géométrie au Liban : représentations et pratiques des enseignants

النوع : Mémoire

Cette étude s’inscrit dans le cadre des études menées autour des pratiques d’enseignement de la géométrie influencées par les représentations des enseignants de mathématiques concernant la géométrie et son enseignement. La méthode adoptée est la méthode qualitative. Elle a été exécutée à partir d’entretiens effectués auprès des enseignants de mathématique des classes allant de l’EB1 à l’EB7 des écoles francophones de Beyrouth. Les résultats montrent que les enseignants partagent essentiellement deux représentations contradictoires concernant la géométrie et son enseignement: 1) L’évolution de la pensée géométrique des élèves commence dès les petites classes, 2) L’évolution de la pensée géométrique des élèves commence à partir des classes complémentaires. Quant à l’enseignement de la géométrie dans l’espace, la majorité des enseignants considèrent qu’elle est inaccessible aux élèves du primaire et du complémentaire, ce qui mène à supposer que ces enseignants travaillent avec comme support du papier au lieu de recourir aux objets. Aussi, tous les enseignants déclarent-ils rencontrer des difficultés au niveau de l’enseignement-apprentissage de la géométrie surtout dans les quadrilatères, le cercle et la démonstration.