De l'environnement universitaire à l'environnement scolaire : réalité et perspectives de la formation initiale de l'enseignant

النوع : Mémoire

La problématique de cette recherche est posée comme suit : l’étudiant en sciences de l’éducation trouvera-t-il à l’université les éléments d’une formation qui le mettent en mesure de gérer les situations éducatives caractérisées par leur complexité ? Ce mémoire est constitué de deux grandes parties : la partie théorique et la partie pratique. La première partie aborde l’organisation administrative du travail universitaire, la constitution du cursus en sciences de l’éducation et son apport scientifique et culturel. La partie pratique est fondée sur une analyse qualitative effectuée à la suite d’un dépouillement des résultats obtenus après avoir distribué un questionnaire à 75 personnes, travaillant dans le domaine scolaire, en tant qu’enseignants ou en tant que personnel administratif. Cet échantillon a été constitué d’individus ayant nécessairement suivi une formation initiale en sciences de l’éducation dans une université privée libanaise donnée, et faisant partie la promotion qui s’étale entre 2001 et 2004. Pour conclure, ce mémoire a permis d’obtenir les résultats suivants : il ne faut pas attendre des sciences de l’éducation ce qu’elles ne peuvent donner. Elles sont loin d’être inutiles mais elles ne permettent pas, pour l’enseignant, de déterminer avec certitude ce qu’il convient de faire dans telle ou telle circonstance. Il ressort ainsi que l’enseignement ne peut pas se limiter à l’application mécanique des théories acquises en formation initiale dans un cadre scolaire. L’enseignement se voit ainsi marqué par une grande autonomie, ce qui revient à dire que l’expérience et la personnalité de l’enseignant sont considérés comme des facteurs décisifs expliquant le succès de son travail.