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L'essentiel du CECR pour les langues Le cadre européen commun de référence pour les langues Brigitte LALLEMENT, Nathalie PIERRET

By: Contributor(s): Material type: TextTextLanguage: French Series: Profession Enseignant. École, Collège, LycéePublication details: Paris Hachette Education 2015Description: 190 p. 23 cmISBN:
  • 9782012708921
Subject(s): DDC classification:
  • 372.4 LAL.
Contents:
Présentation 1 - Le CECR dans son contexte politique et éducatif 2 - L'approche actionnelle 3 - Les niveaux communs des référence 4 - L'utilisation de la langue 5 - Les compétences 6 - Les opérations d'enseignement et d'apprentissage des langues 7 - Les tâches et leur rôle dans l'enseignement et l'apprentissage des langues 8 - Diversification linguistque et curriculum 9 - L'évaluation
Summary: Cet ouvrage a pour objectif de faciliter l'accés au CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) pour tous les professeurs de langue, qu'ils enseignent à l'école élémentaire, au collége ou au lycée. Il concerne toutes les langues et se focalise sur les pratiques de classe : enseignement, évaluation des élèves, gestion de la classe. Il constitue une première étape qui permettra aux professeurs d'intégrer dans leurs pratiques les recommandations visant à améliorer le niveau de compétence de leurs élèves en langue. Illustré par des exemples et des extraits de manuels scolaires en anglais, il ancre dans le concret les notions et stratégies préconisées par le document du conseil de l'Europe.
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Sommaire, Annexes.

Présentation
1 - Le CECR dans son contexte politique et éducatif
2 - L'approche actionnelle
3 - Les niveaux communs des référence
4 - L'utilisation de la langue
5 - Les compétences
6 - Les opérations d'enseignement et d'apprentissage des langues
7 - Les tâches et leur rôle dans l'enseignement et l'apprentissage des langues
8 - Diversification linguistque et curriculum
9 - L'évaluation

Cet ouvrage a pour objectif de faciliter l'accés au CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) pour tous les professeurs de langue, qu'ils enseignent à l'école élémentaire, au collége ou au lycée. Il concerne toutes les langues et se focalise sur les pratiques de classe : enseignement, évaluation des élèves, gestion de la classe.
Il constitue une première étape qui permettra aux professeurs d'intégrer dans leurs pratiques les recommandations visant à améliorer le niveau de compétence de leurs élèves en langue. Illustré par des exemples et des extraits de manuels scolaires en anglais, il ancre dans le concret les notions et stratégies préconisées par le document du conseil de l'Europe.

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