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Éducation aux langues. Contextes et perspectives Sofia STRATILAKI, Raphaële FOUILLET, Jean-Claude BEACCO

By: Contributor(s): Material type: TextTextLanguage: French Series: Publication details: Paris Riveneuve éditions 2013Description: 361 p. 24 cmISBN:
  • 9782360131693
Subject(s): DDC classification:
  • 372.1 STR.
Contents:
Partie 1 - Didactique des langues et des cultures Partie 2 -Politiques linguistiques éducatives, contextes d'enseignement/apprentissage du français Partie 3 -Plurilinguisme, identités, contacts des langues Partie 4 - Ingénierie de la formation en langues
Summary: Les langues ont toujours représenté un enjeu politique, social et identitaire majeur dans la structuration des sociétés humaines . La mondialisation et les nouvelles technologies semblent cependant redistribuer les cartes, plaçant les langues au cœur des préoccupations. Les frontières entre les langues maternelles, langues de scolarisation et langues étrangères étant devenues plus perméables et plus flottantes autant chez l'individu que dans un sens strictement géographique, les politiques linguistiques, dont le premier champ d'action est l'éducation, sont davantage complexes à définir qu'auparavant.
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372.1 LEH. Tout en un - 3ème 372.1 LEH. Tout en un - 4ème 372.1 RAN. Tout en un - 6ème 372.1 STR. Éducation aux langues. Contextes et perspectives 372.1 الموسوي الشامل 2011 372.216 372.BLA. Mon fichier - Petite section 372.216 372.BLA. Mon fichier - Moyenne section

Sommaire, Bibliographie.

Partie 1 - Didactique des langues et des cultures
Partie 2 -Politiques linguistiques éducatives, contextes d'enseignement/apprentissage du français
Partie 3 -Plurilinguisme, identités, contacts des langues
Partie 4 - Ingénierie de la formation en langues

Les langues ont toujours représenté un enjeu politique, social et identitaire majeur dans la structuration des sociétés humaines . La mondialisation et les nouvelles technologies semblent cependant redistribuer les cartes, plaçant les langues au cœur des préoccupations. Les frontières entre les langues maternelles, langues de scolarisation et langues étrangères étant devenues plus perméables et plus flottantes autant chez l'individu que dans un sens strictement géographique, les politiques linguistiques, dont le premier champ d'action est l'éducation, sont davantage complexes à définir qu'auparavant.

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