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Je lis avec Dagobert - CP / Mon cahier de mots et expressions Méthode de lecture Cycle 2 , Niveau 2 Michèle Camo , Rosy Pla

By: Contributor(s): Material type: TextTextPublication details: Paris Istra 2007Edition: 5e édDescription: 32 p. couv. couleur, ill. coul. 24 cmISBN:
  • 9782011165411
Subject(s): DDC classification:
  • CP LEC. exp
Summary: Ce cahier illustré de 32 pages permet aux élèves de se constituer un socle de vocabulaire commun en l'enrichissant progressivement.Une douzaine de thèmes de la vie courante sont traités : l'école, la famille, les jeux, le temps, les animaux, les fêtes. Ce cahier permet à l'enfant de garder une trace écrite des mots et expressions découverts lors des débats proposés dans le manuel et animés par l'enseignant. II sert également à rassembler du vocabulaire lié à des activités au cours desquelles les élèves auront échangé. Un lignage en bas de page permet à l'élève de compléter facilement le corpus, en ajoutant ses mots et expressions favorits ou nouveaux.Outil précieux pour passer progressivement de l'oral à l'écrit, avec plus d'aisance et dans un esprit de continuité, ce cahier facilitera ainsi l'entrée du jeune lecteur dans la production d'écrits de manière de plus en plus autonome.
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Ce cahier illustré de 32 pages permet aux élèves de se constituer un socle de vocabulaire commun en l'enrichissant progressivement.Une douzaine de thèmes de la vie courante sont traités : l'école, la famille, les jeux, le temps, les animaux, les fêtes. Ce cahier permet à l'enfant de garder une trace écrite des mots et expressions découverts lors des débats proposés dans le manuel et animés par l'enseignant. II sert également à rassembler du vocabulaire lié à des activités au cours desquelles les élèves auront échangé. Un lignage en bas de page permet à l'élève de compléter facilement le corpus, en ajoutant ses mots et expressions favorits ou nouveaux.Outil précieux pour passer progressivement de l'oral à l'écrit, avec plus d'aisance et dans un esprit de continuité, ce cahier facilitera ainsi l'entrée du jeune lecteur dans la production d'écrits de manière de plus en plus autonome.

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