نمط الإدارة المدرسية وأثره في رضى المعلم الوظيفي من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى والثانية ومعلماتها في بعض مدارس بيروت الرسمية والخاصة

النوع : رسالة

في ضوء التطوير والتحديث لجوانب العملية التعليمية كافة في لبنان والتي بدأت في نهاية القرن العشرين وهي مستمرة إلى الآن، يبقى المعلمون هم من أهم الجوانب لهذه العملية، لذلك لا بد أن يتوافر لهم جميع العوامل والظروف الملائمة للنجاح في عملهم المدرسي في أثناء تعاملهم مع محور العملية التعليمية وهم التلاميذ، الذين يسعى الجميع إلى زيادة نموهم وتطورهم. لذا هدفت الدراسة التعرف على الأنماط الإدارية السائدة في بعض مدارس بيروت الرسمية والخاصة وأثرها في الرضا الوظيفي لدى معلمي الحلقة الأولى والثانية في هذه المدارس. وكذلك تهدف إلى للتعرف على الرضا الوظيفي لدى معلمي الحلقة الأولى والثانية عن جوانب عملهم وبالتالي الكشف عن الجوانب أخرى- غير النمط الإداري- المؤثرة في رضاهم الوظيفي عن عملهم. تم توزيع استمارة على عينة عشوائية من مدارس في منطقة بيروت الثانية والثالثة، خمس منها رسمية وخمس منها خاصة. إنتهت هذه الدراسة بنتائج عدة جاءت على النحو التالي: 1) كان النمط الديمقراطي هو النمط الإداري السائد، 2) هناك تدنّ في نسبة توصيف اتخاذ القرار بأنه ممارسة ديمقراطية مقارنة بباقي الممارسات. 3) كان لمتغير العمر تأثير في نسبة توصيف الممارسات الإدارية الديمقراطية، كذلك المؤهل العلمي ولكن بنسبة أقل. 4) أظهرت المعلمات عدم رضاهن عن الدخل المادي وكذلك عن النمو والترقي في وظائفهن. وقد كان لمتغير الخبرة التعليمية والمؤهل العلمي تأثير على نسبة رضا المعلمين عن الجوانب المختلفة من عملهم وهذا ما أظهرته الدراسة. 5) هناك علاقة ضعيفة بين النمط الإداري والرضا الوظيفي للمعلم.