التنشئة التربوية الأسرية ودورها في التفوق الدراسي لتلاميذ الصف الأول الثانوي في بعض مدارس الضاحية الجنوبية لمدينة بيروت

النوع : رسالة

تسعى الدراسة الحالية إلى تطبيق الأهداف الآتية: 1) إبراز الدور الذي تلعبه أسرة التلميذ المتفوق في تعليمه وتنشئته التربوية. 2) تحديد الأساليب الأسرية المستعملة مع المتفوقين والتي تؤدي بهم إلى التحصيل المرتفع في المدرسة. 3) توضيح خصائص البيئة الأسرية المساعدة على التفوق الدراسي. 4) تحديد مفهوم التفوق بشكل عام والتفوق الدراسي بشكل خاص. 5) تحديد خصائص معلم التلاميذ المتفوقين والبيئة المدرسية الإيجابية المثيرة للتفوق لدى التلاميذ والتي، بطبيعة الحال، تناسب ذوي التحصيل المرتفع. 6) تحديد نسب التلاميذ المتفوقين والمتفوقات في عينة الدراسة ومدى الاختلاف أو عدمه بين الذكور والإناث، كما ستحدد الفروق في أساليب المعاملة الوالدية، إذا وجدت، بين الذكور والإناث في قطاعي التعليم الرسمي والخاص في عينة الدراسة أيضاً. كان المنهج المعتمد في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تم اختيار عينة الدراسة من تلاميذ الصف الأول الثانوي للعام الدراسي 2007- 2008 في بعض المدارس الرسمية والخاصة في منطقة الضاحية الجنوبية القريبة والمباشرة. لجمع البيانات تم استخدام مقياس التنشئة التربوية على العينة. خلصت الدراسة بما يلي: إنّ هناك أبعادًا تربوية أسرية تميز المتفوقين من الجنسين وفي القطاعين الرسمي والخاص. كما تبين أنّ أساليب الأهل التربوية تختلف بين المتفوقين والعاديين، حيث تعطي أسر المتفوقين أهمية للمستقبل الدراسى والوظيفي لأبنائها، فضلاً عن المتابعة الدراسية والتحفيز للتفوق والإنجاز، عكستها نتائج تحليل إجابات التلاميذ الإحصائية على أبعاد رائز التنشئة التربوية. دلت النتائج على اختلاف الأساليب الأسرية بين الجنسين في المنطقة المشهودة بالدراسة، فضلاً عن التفاوت القائم بين المدارس الرسمية والخاصة.