القيم الديمقراطية وأساليب تنميتها حاليا في المدرسة اللبنانية من خلال منهج التربية الوطنية والتنشئة المدنية في الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الاساسي : دراسة ميدانية في مدينة بيروت وضواحيها

النوع : أطروحة

أراد الكاتب من خلال موضوع هذه الدراسة التعرف إلى معنى الديمقراطية الحقيقية، والتعرف إلى القيم الديمقراطية التي يفترض أن يترّبى عليها كل لبناني ليكون مواطنا صالحا، وإلى الدور الذي تؤديه المدرسة اللبنانية في تنمية هذه القيم. لتحقيق هذا الهدف قسّمت الدراسة إلى قسمين: قسم نظري تمّ فيه تناول مفهوم الديمقراطية، مبادئها وشروطها، نشأتها وتطورها، مع التركيز بشكل خاص على عصر العولمة مع التركيز على التجربة اللبنانية في تطبيق الديمقراطية والصعوبات العملية التي تتعرض لها، وأهمية التربية في ترسيخ هذه القيم وعن الدور الذي تؤديه المدرسة بالتعاون مع باقي المؤسسات التربوية في هذا المجال. كما تمّ التطرق إلى مناهج التعليم في لبنان بشكل عام، وإلى منهج التربية الوطنية والتنشئة المدنية بنوع خاص، للكشف عن القيم التي يركز عليها المنهج، والخطوات العملية التي يحددها لتنمية هذه القيم عند الناشئة. أما في القسم الميداني فقد تمّ توزيع استمارة على عينة من مدرّسي مادة التربية الوطنية في المرحلة الثانية من التعليم الأساسي في مدارس بيروت الرسمية والخاصة غير المجانية كما أجريت مقابلات مع مسؤولين عن بعض هذه المدارس بالإضافة إلى مشاهدات دروس في المدارس نفسها التي أجريت فيها المقابلات. أظهرت نتائج الدراسة أن لبنان، بفضل تاريخه وموقعه الجغرافي، كان فريدا بين دول المنطقة في طريقة تطبيقه للديمقراطية وقيمها، مع العلم أنه لا يوجد مفهوم واحد للديمقراطية عند اللبنانيين، من مفكرين وسياسيين ورجال دين ومربين، وهذا الأمر انعكس على الواقع التعليمي وأدى إلى فوضى وعدم التقيّد بالمنهج الرسمي. كما أظهرت الدراسة أن هناك تناقضا بين القول والعمل في المدارس، ففي حين يؤكد المديرون والنظار والمدرّسون أنهم يهتمون بالقيم الديمقراطية، ويحاولون تنشئة الأولاد عليها، فإن الجو العام هوغير ذلك. كما أثبتت الدراسة أن كثيرا من المعلمين لا يتحلون بالروح الديمقراطية ولا بالروح الوطنية الراسخة، وذلك لعدة أسباب أهمها: عدم حصولهم على حقوقهم، عدم اطمئنانهم إلى مستقبلهم.