مدخل الى إعتماد موسيقى الأخوين رحباني في التربية الموسيقيّة المدرسيّة في الحلقتين الأولى والثانية من مرحلة التعليم الأساسي في لبنان

النوع : أطروحة

تنطلق هذه الدراسة من كون تعليم الموسيقى في المدارس لا يسير بشكل مرض والسبب في ذلك العجز عن وضع التجربة الفنية الموسيقية المحلية ضمن آليات منهجية تعليمية وتربوية حديثة تساعد في سدّ الثغرة التي تحدثها طرق وأساليب تعليم الموسيقى المأخوذة عن الغرب وتطبيقها في المدارس. من هنا ينطلق هدف الدراسة من أن الاخوين رحباني كتبا ولحّنا أعمالا متعددة، وأصبح هذا النتاج الفني يعتبر إرثا وطنيا، فقد وجب تدريسه من خلال إدخاله مناهج الموسيقى في لبنان واختيار نماذج معبرة تكون ركيزة لشرح المفاهيم الموسيقية على أنواعها. إعتمدت هذه الدراسة على ثلاث منهجيات: المنهجية التاريخية التي اعتمدت لإلقاء الضوء على ما سبق من منشورات حول الأخوين رحباني؛ المنهجية التحليلية والمراد بها تفكيك موسيقى الأخوين رحباني إلى مكوّناتها وعناصر بنيانها، وتفكيك مكوّناتها اللغوية الموسيقية؛ والمنهجية التربوية التي تهدف إلى اقتراح وسائل تسهّل إدراج موسيقى الاخوين رحباني في برنامج التربية الموسيقية في المدارس. وقد سعت الدراسة إلى الخروج بنظرة شاملة موجّهة إلى معلمي التربية الموسيقية والطلبة الجامعيين والخرّيجين، ولا تدعي هذه الدروس برنامجا كاملا جاهزا للانتقال من درس إلى آخر، وفي المراحل العمرية كافة، إنما هي مصدر للمعلمين كمحاولة لتطوير برامج الموسيقى باتجاه فلسفات تعليمية محليّة، بأساليب تربوية خاصة تستجيب لحاجات تلاميذهم.