أثر الإعداد الجامعي للمرشد المدرسي وتأهيله خلال الخدمة على نوعية خدماته الإرشادية في مرحلة التعليم الأساسي في مدارس الجمعيات الخاصة في لبنان

النوع : رسالة

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على الإعداد الجامعي للأفراد الذين يتولون الموقع الوظيفي "إرشاد مدرسي" وتأثير هذا الإعداد على الخدمات الإرشادية المقدمة إلى التلاميذ. وللتحقق من أهداف الدراسة تم إعتماد المنهج الوصفي التحليلي. أما من الناحية التقنية فقد تم اعتماد وتوزيع استمارتين لتحقيق هدف الدراسة: الأولى موجهة إلى مسؤولي قسم الإرشاد في الجامعات تحتوي مقارنة بين مهام المرشد المدرسي والمقررات الدراسية بالإضافة إلى معلومات حول شروط الإنتساب لهذا الإختصاص. والإستمارة الثانية وزعت على مرشدي الإرشاد ضمن عينة من المدارس، وقد قسمت إلى أربعة أبعاد: الوقائي- النمائي، التقويمي- التشخيصي، الإرشادي النفسي، والأخلاقي- المهني. كما تم العمل على تحليل مضمون مناهج الإرشاد المدرسي والمقارنة بينها وبين مناهج بعض الإختصاصات الجامعية الأخرى. أما العينة فقد تم اختيارها من ضمن إطار مدارس الجمعيات الخاصة في لبنان، حيث بلغ عدد مدارسها 164 مدرسة. أما عدد المرشدين المدرسيين فلم يتجاوز 26 من أصل 164 مرشداً وهذا يشير إلى نقص كبير في عدد المرشدين في المدارس. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) بينت الدراسة الفراغ الكبير الحاصل نتيجة نقص عدد خريجي الإرشاد المدرسي وشغلهم لوظائف أخرى بعيدة عن اختصاصهم. 2) أكدت الدراسة الآثار السلبية للإعداد الجامعي غير المستوفي للشروط، إن لجهة النقص في المعارف النظرية، أو التدريب العملي. 3) أظهرت الدراسة أن معظم من يعملون بالإرشاد المدرسي هم من غير المتخصصين، ويحملون إجازات في اختصاصات أخرى. 4) بينت الدراسة ضعفاً كبيراً في الإعداد العملي للعاملين في مجال الإرشاد المدرسي سواءً من المختصين أو غيرهم. 5) أبرزت الدراسة تأثير نقص الإعداد الجامعي للمرشد المدرسي في الممارسات الإرشادية ونوعية الخدمات الموجهة إلى التلاميذ. 6) أظهرت الدراسة اهتماماً كبيراً لدى المرشدين باختلاف اختصاصاتهم لتكوين اتجاهات إيجابية عند التلاميذ نحو المدرسة والزملاء والمعلمين. 7) أظهرت الدراسة الأثر الإيجابي للتدريب على تمكين المرشد وزيادة خبرته، كذلك تأثير متغير سنوات الخبرة