نظام الاركان في صفوف مرحلة الروضة في المدارس الرسمية في بيروت
Material type:
TextPublication details: بيروت الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة 2000Description: 126 pagesSubject(s): Online resources: Abstract: تهدف هذه الدراسة إلى البحث في مفهوم الزوايا كاسلوب متطور لتنظيم البيئة في رياض الأطفال. وتهدف تحديدا إلى إبراز مفهوم الأركان أو الزوايا وأهميته في تسهيل عملية التعلم في المدرسة الرسمية، بالاضافة إلى دراسة مدى تطبيق هذا المفهوم في صفوف الروضة الاولى في بيروت. إستخدمت الدراسة الاستقصاء الميداني بالعينة لصفوف الروضة في المدارس الرسمية في بيروت ولمعلمات هذه الصفوف من خلال ما يلي: إستمارة تتوجه للمعلمات تدرس مفاهيمهن ومعلوماتهن التربوية وأسلوبهن في التعليم وغيره، بالاضافة إلى الملاحظة المباشرة لصفوف الروضة الرسمية ونقل صور حية عنها باستخدام آلة التصوير الفوتوجرافي. خرجت الدراسة بمجموعة من النتائج أهمها: 1) عدم التوصل لإيجاد علاقة منطقية بين استخدام الزوايا أو عدم استخدامها والخصائص الشخصية والعلمية والمهنية للمعلمة، 2) نقص في التدريب العملي لدى المعلمات وعدم تطبيق نظام الزوايا بالرغم من أن لديهن معلومات مقبولة عن مفهوم الزوايا، 3) إيجاد علاقة ترابطية منطقية بين استخدام الزوايا وعدم استخدامها وتوافر مساحة كافية من جهة، ووسائل كافية من جهة ثانية. بالتالي خلصت الدراسة إلى أن ما يقف عائقا بين تطبيق نظام الأركان في المدارس الرسمية هو ضيق المساحة وقلة الوسائل أو ندرتها أحيانا.
النوع : رسالة
تهدف هذه الدراسة إلى البحث في مفهوم الزوايا كاسلوب متطور لتنظيم البيئة في رياض الأطفال. وتهدف تحديدا إلى إبراز مفهوم الأركان أو الزوايا وأهميته في تسهيل عملية التعلم في المدرسة الرسمية، بالاضافة إلى دراسة مدى تطبيق هذا المفهوم في صفوف الروضة الاولى في بيروت. إستخدمت الدراسة الاستقصاء الميداني بالعينة لصفوف الروضة في المدارس الرسمية في بيروت ولمعلمات هذه الصفوف من خلال ما يلي: إستمارة تتوجه للمعلمات تدرس مفاهيمهن ومعلوماتهن التربوية وأسلوبهن في التعليم وغيره، بالاضافة إلى الملاحظة المباشرة لصفوف الروضة الرسمية ونقل صور حية عنها باستخدام آلة التصوير الفوتوجرافي. خرجت الدراسة بمجموعة من النتائج أهمها: 1) عدم التوصل لإيجاد علاقة منطقية بين استخدام الزوايا أو عدم استخدامها والخصائص الشخصية والعلمية والمهنية للمعلمة، 2) نقص في التدريب العملي لدى المعلمات وعدم تطبيق نظام الزوايا بالرغم من أن لديهن معلومات مقبولة عن مفهوم الزوايا، 3) إيجاد علاقة ترابطية منطقية بين استخدام الزوايا وعدم استخدامها وتوافر مساحة كافية من جهة، ووسائل كافية من جهة ثانية. بالتالي خلصت الدراسة إلى أن ما يقف عائقا بين تطبيق نظام الأركان في المدارس الرسمية هو ضيق المساحة وقلة الوسائل أو ندرتها أحيانا.
There are no comments on this title.