التقييم في مادة الجغرافيا حسب المناهج الجديدة (بين النظرية والتطبيق)

By: Material type: TextTextPublication details: بيروت الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة 2004Description: 135 pagesSubject(s): Online resources: Abstract: تنطلق هذه الدراسة من واقع التقييم في مادة الجغرافيا الذي يعاني من عدم وضوح على الصعيدين النظري والعملي. وتهدف تحديدا إلى دراسة مفهوم التقييم لدى المعلم وتطبيقه في مادة الجغرافيا، بالإضافة إلى التعرف على تطبيق التلميذ للتقييم، وتحليل أسئلة الامتحانات في مادة الجغرافيا في الشهادة الرسمية، وذلك في محاولة لتحديد نقاط القوة والضعف في تطبيق التقييم بالكفايات والحكم على درجة تحقق التقييم فعليا. تستخدم هذه الدراسة المنهج الوصفي بكافة أساليبه المعروفة: التحليلية، الميدانية والبنيانية فكان من الضروري دراسة أسس عملية التقييم من تحليل عملية التقييم المتبعة في منهج مادة الجغرافيا، ثم الاعتماد على الدراسة الميدانية لمعرفة الواقع العملي فيها عبر استمارة تم وضعها تبعا للأهداف، وأخيرا تحليل اسئلة الامتحانات الرسمية. أظهرت الدراسة نتائج عدة أهمها عدم وضوح في مفهوم التقييم بالكفايات وأدواته ومستلزماته وعدم تطوره لدى المعلمين، عدم تطبيق أسس التقييم في العملية التعليمية-التعلمية، عدم التمييز بين الأهداف والكفايات لدى المعلمين، عدم تطبيق ما صدر عن المركز التربوي للبحوث والإنماء في الامتحانات الرسمية.
Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.
Star ratings
    Average rating: 0.0 (0 votes)
No physical items for this record

النوع : رسالة

تنطلق هذه الدراسة من واقع التقييم في مادة الجغرافيا الذي يعاني من عدم وضوح على الصعيدين النظري والعملي. وتهدف تحديدا إلى دراسة مفهوم التقييم لدى المعلم وتطبيقه في مادة الجغرافيا، بالإضافة إلى التعرف على تطبيق التلميذ للتقييم، وتحليل أسئلة الامتحانات في مادة الجغرافيا في الشهادة الرسمية، وذلك في محاولة لتحديد نقاط القوة والضعف في تطبيق التقييم بالكفايات والحكم على درجة تحقق التقييم فعليا. تستخدم هذه الدراسة المنهج الوصفي بكافة أساليبه المعروفة: التحليلية، الميدانية والبنيانية فكان من الضروري دراسة أسس عملية التقييم من تحليل عملية التقييم المتبعة في منهج مادة الجغرافيا، ثم الاعتماد على الدراسة الميدانية لمعرفة الواقع العملي فيها عبر استمارة تم وضعها تبعا للأهداف، وأخيرا تحليل اسئلة الامتحانات الرسمية. أظهرت الدراسة نتائج عدة أهمها عدم وضوح في مفهوم التقييم بالكفايات وأدواته ومستلزماته وعدم تطوره لدى المعلمين، عدم تطبيق أسس التقييم في العملية التعليمية-التعلمية، عدم التمييز بين الأهداف والكفايات لدى المعلمين، عدم تطبيق ما صدر عن المركز التربوي للبحوث والإنماء في الامتحانات الرسمية.

There are no comments on this title.

to post a comment.