واقع الإعداد في كلية التربية بين النسق المؤسساتي والسياسة التربوية
Material type:
TextSeries: الأبحاث التربوية ; 23Publication details: بيروت كلية التربية في الجامعة اللبنانية- بيروت 2013Description: 9--51 pagesSubject(s): Online resources: Abstract: تناولت هذه الدراسة موضوع إعداد المعلمين في كلية التربية مع التركيز على واحدة من تجارب إعداد المعلمين المتعاقدين الذين ألحقوا بالكلية في العام الجامعي 2008-2009 لإعداد شهادة الكفاءة للتعليم الثانوي، تمهيدا لتعيينهم في الملاك. وتشكل هذه الورقة مراجعة نقدية لتلك التجربة في صورتها الواقعية التي تجمع بين الإعداد النظري الأكاديمي والممارسة التعليمية، وإضاءة على بعض مشكلاتها، والكشف عن طبيعة الحاجات في هذا النمط من الإعداد وتحديد مواطن القصور البنيوي أو الخلل الوظائفي والمنهجي في الأداء. تمحورت مشكلة الدراسة حول السؤال التالي: كيف تبدو صورة الإعداد بعد استطلاع مواقف الطلاب المتمرنين من الوضعيات التعليمية التي شهدوها، وقراءة مؤشراتها، وتمثّلاتها في تصوّراتهم حول مهنة التعليم ومتطلباتها؟ وقد حاولت الدراسة استطلاع آراء الأساتذة/المتمرنين باستخدام استبيان من أجل تقدير درجات التحصيل المكتسبة لطلاب الدورة على صعيد المعارف والمهارات والمواقف والقيم وخبرات التواصل، وفحص صلاحية منهج الإعداد وملاءمته لحاجاتهم قياسا عليها. هذا بالإضافة إلى قياس مدى ملاحظة الطلاب المعلمين للوضعيات المعتمدة في إدارة العملية التعليمية ومواقفهم منها. وقد تمّ التوصل إلى اقتراحات لتحسين نوعية الإعداد، وبيان الإجراءات الممكنة للحدّ من النواحي السلبية، ضمن إطار الشراكة بين أطراف العملية المعنية بالإعداد.
النوع : مقال
تناولت هذه الدراسة موضوع إعداد المعلمين في كلية التربية مع التركيز على واحدة من تجارب إعداد المعلمين المتعاقدين الذين ألحقوا بالكلية في العام الجامعي 2008-2009 لإعداد شهادة الكفاءة للتعليم الثانوي، تمهيدا لتعيينهم في الملاك. وتشكل هذه الورقة مراجعة نقدية لتلك التجربة في صورتها الواقعية التي تجمع بين الإعداد النظري الأكاديمي والممارسة التعليمية، وإضاءة على بعض مشكلاتها، والكشف عن طبيعة الحاجات في هذا النمط من الإعداد وتحديد مواطن القصور البنيوي أو الخلل الوظائفي والمنهجي في الأداء. تمحورت مشكلة الدراسة حول السؤال التالي: كيف تبدو صورة الإعداد بعد استطلاع مواقف الطلاب المتمرنين من الوضعيات التعليمية التي شهدوها، وقراءة مؤشراتها، وتمثّلاتها في تصوّراتهم حول مهنة التعليم ومتطلباتها؟ وقد حاولت الدراسة استطلاع آراء الأساتذة/المتمرنين باستخدام استبيان من أجل تقدير درجات التحصيل المكتسبة لطلاب الدورة على صعيد المعارف والمهارات والمواقف والقيم وخبرات التواصل، وفحص صلاحية منهج الإعداد وملاءمته لحاجاتهم قياسا عليها. هذا بالإضافة إلى قياس مدى ملاحظة الطلاب المعلمين للوضعيات المعتمدة في إدارة العملية التعليمية ومواقفهم منها. وقد تمّ التوصل إلى اقتراحات لتحسين نوعية الإعداد، وبيان الإجراءات الممكنة للحدّ من النواحي السلبية، ضمن إطار الشراكة بين أطراف العملية المعنية بالإعداد.
There are no comments on this title.