الأنظمة الحديثة في اختيار مديري المدارس وتدريبهم ومدى تطبيقها في مرحلة التعليم الأساسي في لبنان
Material type:
TextPublication details: بيروت الجامعة اللبنانية. كلية التربية. العمادة 2007Description: 191 pagesSubject(s): Online resources: Abstract: تسعى هذه الدراسة إلى الإسهام في إلقاء الضوء على واقع الإدارة المدرسية في لبنان من ناحية تعيين المديرين وتدريبهم ومتابعة التطورات في هذا الميدان ومدى تماشيها مع مفهوم الإدارة التربوية الحديثة. من هنا كان الهدف الأساسي هو دراسة واقع اختيار وتدريب المديرين وتشخيص المشكلات التي تعوق تقدّم الإدارة المدرسية بغية الوصول إلى حلّ لها. وذلك من خلال التعرّف على الأنظمة والقواعد المتبعة في تعيين المديرين، والدورات التدريبية التي يخضعون لها إذا وجدت، وتقديم اقتراحات خاصة بتأهيل مديري المدارس لمرحلة التعليم الأساسي في لبنان، وأخرى لاختيارهم وتعيينهم بما يتلاءم مع مفاهيم الإدارة التربوية الحديثة. تستند هذه الدراسة إلى عينة تمثّل جزءا من مديري مدارس التعليم الأساسي في لبنان في القطاعين الرسمي والخاص، وقد تم استخدام المنهج الوصفي-التحليلي نظرا لملاءمته لطبيعة الموضوع. لتحقيق هدف الدراسة تم اعتماد التقنيات التالية: إستمارة طبقت على مجموعة من مديري المدارس الرسمية والخاصة في لبنان وتتضمن عددا من الأسئلة حول طرق تعيينهم وتدريبهم والمشكلات التي تعترضهم، مقابلة مع المسؤولين الذين لهم علاقة بالتدريب، مقابلة مع مفتشين تربويين كونهم الجهة التي تتابع أداء المديرين في المدارس الرسمية. إرتكزت الدراسة على عينة عشوائية مؤلفة من 40 مديراً لمدارس رسمية وخاصة في مرحلة التعليم الأساسي في منطقة بيروت وضواحيها. بعد تحليل المعطيات تمّ التحقق من الفرضيات الثلاث على الشكل التالي: 1) إن برامج التدريب التربوي لمديري مدارس التعليم الأساسي في لبنان لا تقوم على فلسفة واضحة وأهداف محددة. 2) إن البرامج التدريبية في القطاعين الرسمي والخاص لمديري المدارس تفتقر إلى التدريب على الأداء واكتساب الكفايات اللازمة لإعداد الإداري الناجح. 3) إن الإجراءات المستخدمة في اختيار المديرين في المدارس الرسمية والخاصة في لبنان لا تستند على أساليب علمية وموضوعية. وقد ختمت الدراسة بعدد من الاقتراحات يمكن أن تساهم في وجود إدارة أفضل في المستقبل.
النوع : رسالة
تسعى هذه الدراسة إلى الإسهام في إلقاء الضوء على واقع الإدارة المدرسية في لبنان من ناحية تعيين المديرين وتدريبهم ومتابعة التطورات في هذا الميدان ومدى تماشيها مع مفهوم الإدارة التربوية الحديثة. من هنا كان الهدف الأساسي هو دراسة واقع اختيار وتدريب المديرين وتشخيص المشكلات التي تعوق تقدّم الإدارة المدرسية بغية الوصول إلى حلّ لها. وذلك من خلال التعرّف على الأنظمة والقواعد المتبعة في تعيين المديرين، والدورات التدريبية التي يخضعون لها إذا وجدت، وتقديم اقتراحات خاصة بتأهيل مديري المدارس لمرحلة التعليم الأساسي في لبنان، وأخرى لاختيارهم وتعيينهم بما يتلاءم مع مفاهيم الإدارة التربوية الحديثة. تستند هذه الدراسة إلى عينة تمثّل جزءا من مديري مدارس التعليم الأساسي في لبنان في القطاعين الرسمي والخاص، وقد تم استخدام المنهج الوصفي-التحليلي نظرا لملاءمته لطبيعة الموضوع. لتحقيق هدف الدراسة تم اعتماد التقنيات التالية: إستمارة طبقت على مجموعة من مديري المدارس الرسمية والخاصة في لبنان وتتضمن عددا من الأسئلة حول طرق تعيينهم وتدريبهم والمشكلات التي تعترضهم، مقابلة مع المسؤولين الذين لهم علاقة بالتدريب، مقابلة مع مفتشين تربويين كونهم الجهة التي تتابع أداء المديرين في المدارس الرسمية. إرتكزت الدراسة على عينة عشوائية مؤلفة من 40 مديراً لمدارس رسمية وخاصة في مرحلة التعليم الأساسي في منطقة بيروت وضواحيها. بعد تحليل المعطيات تمّ التحقق من الفرضيات الثلاث على الشكل التالي: 1) إن برامج التدريب التربوي لمديري مدارس التعليم الأساسي في لبنان لا تقوم على فلسفة واضحة وأهداف محددة. 2) إن البرامج التدريبية في القطاعين الرسمي والخاص لمديري المدارس تفتقر إلى التدريب على الأداء واكتساب الكفايات اللازمة لإعداد الإداري الناجح. 3) إن الإجراءات المستخدمة في اختيار المديرين في المدارس الرسمية والخاصة في لبنان لا تستند على أساليب علمية وموضوعية. وقد ختمت الدراسة بعدد من الاقتراحات يمكن أن تساهم في وجود إدارة أفضل في المستقبل.
There are no comments on this title.