تربية الانتماء العربي في المنهجية الجديدة : مادة التربية الوطنية والتنشئة المدنية نموذجًا

النوع : رسالة

تهدف الدراسة إلى التعرف على معنى الانتماء العربي ومفهومه في المنهجية الجديدة من خلال كتاب التربية الوطنية والتنشئة المدنية، والتعرف إلى معنى الهوية العربية من خلال متن النصوص ومضمونها، بالإضافة إلى معرفة الدور الذي تؤديه المدرسة في خلق الوعي القومي عند الطفل، وكيفية خلقه، ولمس طرق وإمكانية التربية على الانتماء العربي في المنهجية الجديدة. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت تقنية تحليل المضمون لمادة التربية الوطنية والتنشئة المدنية لكتب صف الرابع، السادس، التاسع، والثاني ثانوي ومن خلال رصد تكرار الكلمات والمصطلحات الدالة إلى الهوية العربية والانتماء العربي ومقارنة المصطلحات في المنهج القديم مع المنهج الجديد، إعتماداً على الدراسات السابقة في هذا الموضوع. بينت النتائج أن التربية هي عملية سياسية وفي جوهر السياسة تدخل العملية التربوية. وأوضحت أن المناهج التربوية والسياسية لم تتغير بعد الإستقلال بالقدر المطلوب بل بقيت محافظة إلى حد كبير، والتغيرات الحاصلة لا تتعدى التغيرات الشكلية، كنظام الامتحان والقضايا الإدارية. حملت مادة التربية الوطنية في المنهجية الجديدة نقلة نوعية عن المنهج السابق من حيث هوية لبنان وإنتمائه العربي، لكنها لم تصل إلى فلسفة تربوية شاملة بل هي أقرب إلى رؤية تربوية، خصوصاً على صعيد الانتماء العربي. إضافة إلى اكتفاء المادة ببعض الأهداف التربوية القائمة على "التعرف" وذكرت بعض المصطلحات التاريخية والسياسية، وقضايا في تربية الانتماء من دون شرح أو نصّ للقراءة يغنيها، بل تركت للمعلم والمدرسة والأسرة باب التأويل.