تربية الانتماء العربي في المنهجية الجديدة : مادة التربية الوطنية والتنشئة المدنية نموذجًا (Record no. 21073)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03610nam a2200241Ia 4500
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20191211124438.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name مفلح، أحمد
Miscellaneous information رسالة دبلوم الدراسات المعمقة في علم إجتماع التربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تربية الانتماء العربي في المنهجية الجديدة : مادة التربية الوطنية والتنشئة المدنية نموذجًا
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية، المعهد العالي للدكتوراه في الآداب والعلوم الإنسانية الإجتماعية
Date of publication, distribution, etc. 2007
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 123 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تهدف الدراسة إلى التعرف على معنى الانتماء العربي ومفهومه في المنهجية الجديدة من خلال كتاب التربية الوطنية والتنشئة المدنية، والتعرف إلى معنى الهوية العربية من خلال متن النصوص ومضمونها، بالإضافة إلى معرفة الدور الذي تؤديه المدرسة في خلق الوعي القومي عند الطفل، وكيفية خلقه، ولمس طرق وإمكانية التربية على الانتماء العربي في المنهجية الجديدة. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت تقنية تحليل المضمون لمادة التربية الوطنية والتنشئة المدنية لكتب صف الرابع، السادس، التاسع، والثاني ثانوي ومن خلال رصد تكرار الكلمات والمصطلحات الدالة إلى الهوية العربية والانتماء العربي ومقارنة المصطلحات في المنهج القديم مع المنهج الجديد، إعتماداً على الدراسات السابقة في هذا الموضوع. بينت النتائج أن التربية هي عملية سياسية وفي جوهر السياسة تدخل العملية التربوية. وأوضحت أن المناهج التربوية والسياسية لم تتغير بعد الإستقلال بالقدر المطلوب بل بقيت محافظة إلى حد كبير، والتغيرات الحاصلة لا تتعدى التغيرات الشكلية، كنظام الامتحان والقضايا الإدارية. حملت مادة التربية الوطنية في المنهجية الجديدة نقلة نوعية عن المنهج السابق من حيث هوية لبنان وإنتمائه العربي، لكنها لم تصل إلى فلسفة تربوية شاملة بل هي أقرب إلى رؤية تربوية، خصوصاً على صعيد الانتماء العربي. إضافة إلى اكتفاء المادة ببعض الأهداف التربوية القائمة على "التعرف" وذكرت بعض المصطلحات التاريخية والسياسية، وقضايا في تربية الانتماء من دون شرح أو نصّ للقراءة يغنيها، بل تركت للمعلم والمدرسة والأسرة باب التأويل.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Civic Education Curricula
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Education Civique Curriculum
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Identité
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Identity
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الهوية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تعليم التربية الوطنية والتنشئة المدنية المناهج
9 (RLIN) 150
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27769">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27769</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

No items available.