النمط القيادي في الادارة المدرسية وعلاقته بإدراك المعلمين لسلوك المدير الإداري

النوع : رسالة

يهدف هذا البحث إلى التعرف على النمط القيادي في الإدارة المدرسية وعلاقته بإدراك المعلمين لسلوك المدير الإداري في بعض ثانويات محافظة بيروت الرسمية والخاصة. وقد اختيرت أداتان لتحقيق هذا الهدف. فالأداة الأولى مأخوذة من مقياس هالينجر للسلوك الإداري والتعليمي لمدير المدرسة، تنوولت منه المحاور التي تتصل بأداء المعلم فقط والبالغ عددها 6 من أصل 11، يندرج تحت كل محور عدد من الفقرات تغطي المجالات المدروسة، وتم تطبيقها على معلمي عينة المدارس الثانوية في بيروت المختارة بطريقة عشوائية، والبالغ عددهم 112 معلماً ومعلمة. أما الأداة الثانية المنتقاة من مقياس السلوك القيادي الديمقراطي والنمط التسلطي فقط، والبالغ عددها 63 عبارة، تغطي المجالات المدروسة وتم تطبيقها على مديري عينة المدارس في بيروت المختارة بطريقة عشوائية والبالغ عددهم 18 مديراً ومديرة. وقد كشفت نتائج البحث أن أغلب المدراء يعتقدون أنهم ينتمون للنمط الديمقراطي، من جهة ثانية فإن أكثر المعلمين أعطوا تقييما لسلوك المدير لا يدل على النمط الديمقراطي، كقدرته مثلاً في الإشراف على المعلم بموضوعية، وتشجيع النمو المهني له ومتابعة تحصيل الطلبة وغيرها. وقد أجري تحليل شامل لهذه النتائج. كما تضمنت الدراسة بعضا من التوصيات التي أكدت على ضرورة اهتمام المدارس في العمل على تدريب وإعداد مدرائهم، وإختيارهم على أساس الخبرة والمؤهل العلمي في حقل اختصاص الإدارة من أجل النهوض بالمستوى التربوي والتعليمي في المدارس في بيروت.