التطوير التربوي المستند الى المدرسة مشروع التعلم النشط والتعاوني

النوع : فصل في كتاب

مع إتساع رقعة مؤسسات ومدارس جمعية المبرات الخيرية بسرعة قياسية وإنتشارها المناطقي الواسع، عمدت الجمعية إلى البدء بتنفيذ برنامج التطوير التربوي لإعداد كوادر إدارية قيادية، عبر إنشاء إتفاقية شراكة وتعاون مع الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية. حيث تم إجراء دراسة ميدانية تطبيقية في مدرسة الكوثر، فإختارت مشروع "التعلم النشط والتعاوني"، كمشروع تطويري على صعيد المدرسة لتحسين جودة التعليم-التعلم، ووضعت خطة تنفيذية للأولويات، وتم إقتراح برامج تدريبية شاملة، إن من حيث مواد التدريب أو من حيث أنواع التدريب التي ستخضع له هذه الكوادر علاوة على مستوياته المختلفة، بالإضافة إلى تقديم الرزم التدريبية اللازمة لتنفيذ تلك البرامج التدريبية. إعتمدت الدراسة المنهج التجريبي، وإجراء إختبار قبلي وبعدي على مجموعة تجريبية، وتم جمع المعلومات عبر إستمارات ملاحظة، وإستمارات رأي للمعلم والتلاميذ. كانت المرحلة الأولى من المشروع إختيار تلاميذ ومعلمي صفوف الأول، الرابع، السابع، الأول ثانوي، وتمت عملية جمع المعلومات من قبل أعضاء فريق لجنة التعلم التعاوني والنشط ومنسقي المواد، ومدراء الحلقات في ثانوية الكوثر. أظهرت النسب المحققة في الرسوم البيانية بناء على منهجية التحليل تقدما في أداء التلاميذ في مهارة التعلم التعاوني، ووعيهم لمحكات التعلم التعاوني ساهم بتحسين التحصيل الأكاديمي لديهم.، وتبين الخلفية المسبقة عن المهارات عند المعلمين غير الممنهجة، ومرونة تطبيق هذه المهارات في جميع المواد.كما تبين أن تطبيق مهارة التقصي تعتبر ممارسة تعليمية جديدة نوعا ما في المدرسة، بالإضافة إلى تركيز المعلم على تطبيق المحكات الأساسية المرتبطة به وإغفال تفعيل تلك المرتبطة بالتلميذ، لا سيما المتعلقة بتنمية الفكر الناقد لدى التلميذ. صدرت الدراسة بنهاية العام 2004 وبدأ برنامج التطوير الإداري في خطة أولى من العام 2004-2009 ويستمر الأن في خطة خماسية ثانية من العام 2009-2014.