علاقة الذكاء العاطفي بالتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ صف السابع أساسي
Material type:
TextPublication details: بيروت الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة 2006Description: 146 pagesSubject(s): Online resources: Abstract: تهدف الدراسة إلى فحص العلاقة القائمة بين الذكاء العاطفي والتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ صف السابع أساسي، ومعرفة مستوى الذكاء العاطفي لدى تلاميذ من ذوي الحالات الاجتماعية الخاصة. شمل مجتمع الدراسة عينة مؤلفة من 109 تلاميذ إناث وذكور من الصف السابع الأساسي، موزعين ضمن مدرستين، حيث تم اختيار ستة صفوف أجروا استبيان "بارون للمراهقين"، بالإضافة إلى إختيار ثمانية تلاميذ من ذوي الحالات الإجتماعية الخاصة وإجراء مقابلات معهم. كذلك تم استخدام سجلات التحصيل النهائي لأفراد العينة من أجل فرزها بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل. أظهرت النتائج تفوق مرتفعي التحصيل العلمي في حاصل الذكاء العاطفي على منخفضي التحصيل عند تلاميذ صف السابع أساسي. كذلك بالنسبة للحالات الإجتماعية الخاصة، ظهر مستوى الذكاء العاطفي لحالة اليتم جيد نسبةً لحالتي الفقر والطلاق اللذين سجلا ضعفاً، فضلاً عن وجود تفاوت بين مرتفع ومنخفض لدى حالة الغنى. كما أوضحت النتائج إرتباط الذكاء العاطفي بالتحصيل الأكاديمي ارتباطاً موجباً لدى تلامذة الصف السابع أساسي.
النوع : رسالة
تهدف الدراسة إلى فحص العلاقة القائمة بين الذكاء العاطفي والتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ صف السابع أساسي، ومعرفة مستوى الذكاء العاطفي لدى تلاميذ من ذوي الحالات الاجتماعية الخاصة. شمل مجتمع الدراسة عينة مؤلفة من 109 تلاميذ إناث وذكور من الصف السابع الأساسي، موزعين ضمن مدرستين، حيث تم اختيار ستة صفوف أجروا استبيان "بارون للمراهقين"، بالإضافة إلى إختيار ثمانية تلاميذ من ذوي الحالات الإجتماعية الخاصة وإجراء مقابلات معهم. كذلك تم استخدام سجلات التحصيل النهائي لأفراد العينة من أجل فرزها بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل. أظهرت النتائج تفوق مرتفعي التحصيل العلمي في حاصل الذكاء العاطفي على منخفضي التحصيل عند تلاميذ صف السابع أساسي. كذلك بالنسبة للحالات الإجتماعية الخاصة، ظهر مستوى الذكاء العاطفي لحالة اليتم جيد نسبةً لحالتي الفقر والطلاق اللذين سجلا ضعفاً، فضلاً عن وجود تفاوت بين مرتفع ومنخفض لدى حالة الغنى. كما أوضحت النتائج إرتباط الذكاء العاطفي بالتحصيل الأكاديمي ارتباطاً موجباً لدى تلامذة الصف السابع أساسي.
There are no comments on this title.