ظاهرة تدني مستوى التحصيل في مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف السابع في المدارس الرسمية في منطقة النبطية
Material type:
TextPublication details: بيروت الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة 2014Description: 187 pagesSubject(s): Online resources: Abstract: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد حجم ظاهرة تدني التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات في المدارس الرسمية، والإضاءة على العوامل المؤدية لهذه الظاهرة، من وجهة نظر المعلمين والتلاميذ، والوقوف عندها ودراستها على أساس علمي. إتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واختار المؤلف عينة من المدارس الرسمية في منطقة النبطية مؤلفة من 115 تلميذاً من الصف السابع أساسي، يعانون من مشكلة تدني التحصيل الدراسي في الرياضيات، بالإضافة إلى عينة أخرى مؤلفة من 12 معلما يدرسون مادة الرياضيات. تم جمع المعلومات المتعلقة بحجم الظاهرة من خلال سجلات العلامات الموجودة في المدارس، كذلك تمّ اعداد استبيانين، وبطاقة ملاحظة. أظهرت النتائج حجم التدني الكبير للتحصيل الدراسي في مادة الرياضيات، وذلك بسبب ضعف الأساسيات الأولية التي يمتلكها التلميذ في هذه المادة وإهمال التحضير اليومي، بالإضافة إلى قضاء معظم أوقاته في اللعب واللهو. أما العوامل المتعلقة بالمعلم فقد كانت أبرزها، ضعف الأداء التدريسي والتأهيل التربوي، وإعتماده بشكل أساسي على الطريقة التلقينية في التدريس، بالإضافة إلى الخلل بالنظام التربوي في المدارس الرسمية من حيث الترفيع التلقائي وغياب نظام الحوافز للمعلم والتلاميذ وغياب الإرشاد التربوي وأساليب التقويم، وضعف محتوى الكتاب المدرسي الرسمي. كما وأن للعامل الأسري، المستوى الثقافي والاجتماعي للأهل، دوراً في التأثير على تراجع التحصيل الدراسي للتلميذ في مادة الرياضيات.
النوع : رسالة
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد حجم ظاهرة تدني التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات في المدارس الرسمية، والإضاءة على العوامل المؤدية لهذه الظاهرة، من وجهة نظر المعلمين والتلاميذ، والوقوف عندها ودراستها على أساس علمي. إتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واختار المؤلف عينة من المدارس الرسمية في منطقة النبطية مؤلفة من 115 تلميذاً من الصف السابع أساسي، يعانون من مشكلة تدني التحصيل الدراسي في الرياضيات، بالإضافة إلى عينة أخرى مؤلفة من 12 معلما يدرسون مادة الرياضيات. تم جمع المعلومات المتعلقة بحجم الظاهرة من خلال سجلات العلامات الموجودة في المدارس، كذلك تمّ اعداد استبيانين، وبطاقة ملاحظة. أظهرت النتائج حجم التدني الكبير للتحصيل الدراسي في مادة الرياضيات، وذلك بسبب ضعف الأساسيات الأولية التي يمتلكها التلميذ في هذه المادة وإهمال التحضير اليومي، بالإضافة إلى قضاء معظم أوقاته في اللعب واللهو. أما العوامل المتعلقة بالمعلم فقد كانت أبرزها، ضعف الأداء التدريسي والتأهيل التربوي، وإعتماده بشكل أساسي على الطريقة التلقينية في التدريس، بالإضافة إلى الخلل بالنظام التربوي في المدارس الرسمية من حيث الترفيع التلقائي وغياب نظام الحوافز للمعلم والتلاميذ وغياب الإرشاد التربوي وأساليب التقويم، وضعف محتوى الكتاب المدرسي الرسمي. كما وأن للعامل الأسري، المستوى الثقافي والاجتماعي للأهل، دوراً في التأثير على تراجع التحصيل الدراسي للتلميذ في مادة الرياضيات.
There are no comments on this title.