L'Identité des éducateurs spécialisés

النوع : Mémoire

Cette recherche porte sur l’identité des éducateurs spécialisés (E.S) dans le but de prouver que la non reconnaissance du métier d’éducation spécialisée influence l’estime de soi chez l’éducateur, ses relations aux d’autres professionnels sur le terrain et son sentiment d’efficacité personnelle. Pour atteindre cet objectif, un questionnaire est administré aux personnes concernées au cours d’une entrevue à caractère individuel. Une analyse qualitative et quantitative est établie après le recueil des données. Les résultats obtenus montrent une corrélation entre la non reconnaissance du métier d’éducation spécialisée sur l’estime de soi chez l’éducateur. Pourtant, la relation de l’E.S avec les autres professionnels ne dépend pas de l’appréciation des autres. Le doute de l’efficacité par les E.S peut avoir plusieurs autres causes telles que le stress, la difficulté des tâches, la fatigue etc. À l’encontre de ce qui est attendu, les sentiments de satisfaction sont beaucoup plus présents dans les réponses des E.S questionnés. Ils sont fiers de leurs résultats avec les enfants en difficultés et de leurs statuts d’éducateurs spécialisés.