Evaluer les apprentissages. Les apports de la psychologie cognitive Jacques Grégoire
Material type:
TextSeries: Perspectives en éducationPublication details: Bruxelles De Boeck 1996Description: 238 p. 24 cmISBN: - 2804122379
- 9782804122379
- 371.26 EVA
| Item type | Current library | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Books
|
مكتب الاعداد والتدريب - الدكوانه Standard Shelving Location | 375.006 GRE (Browse shelf(Opens below)) | Available | ||||
|
Books
|
مكتبة المطبعة - سن الفيل Salle de Lecture | 371.27 G819e (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | CRF006908 | ||
|
Books
|
مكتبة دار المعلمين و المعلمات - النبطية Salle de Lecture | 375.006 GRE. (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | CRN430 | ||
|
Books
|
مكتبة دار المعلمين و المعلمات - بئر حسن Salle de Lecture | 371.39 Gré (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | CRB66 | ||
|
Books
|
مكتبة دار المعلمين و المعلمات - جونية Salle de Lecture | 375.006 GRE. (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | CRJ430 | ||
|
Books
|
مكتبة دار المعلمين و المعلمات - زحلة Salle de Lecture | 371.26 EVA (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | CRZ209 | ||
|
Books
|
مكتبة دار المعلمين و المعلمات - صيدا Salle de Lecture | 371.144 GRE (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | CRS1250 |
Browsing مكتبة دار المعلمين و المعلمات - صيدا shelves, Shelving location: Salle de Lecture Close shelf browser (Hides shelf browser)
|
|
|
|
|
|
|
||
| 371.144 DEN Evaluer la formation. Des outils pour optimiser l'investissement formation | 371.144 FIG Evaluer : quel référentiel? | 371.144 FIG - ACH L'activité évaluative réinterrogée.Regards scolaires et socioprofessionnels | 371.144 GRE Evaluer les apprentissages. Les apports de la psychologie cognitive | 371.144 KEL L'évaluation pour améliorer la qualité de l'enseignement | 371.144 ROE L'école et l'évaluation | 371.144 TAG L'évaluation |
Sommaire, table des matières, bibliographie, index des tableaux et des figures.
La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens.Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées. Quelles démarches l'élève a-t-il suivies pour arriver à la réponse qu'il nous propose ? A-t-il compris le sens de la procédure utilisée ? Où a-t-il rencontré des difficultés ? Comment a-t-il fait face à ces difficultés ? Répondre à ces questions est essentiel pour pouvoir intervenir de manière efficiente.Des réponses appropriées se trouvent dans cet ouvrage, fruit d'une collaboration de spécialiste de la psychologie cognitive et de l'évaluation. L'ensemble est organisé en quatre grands thèmes : 1. L'évaluation des apprentissages mathématiques. 2. L'évaluation de la lecture. 3. La place de la métacognition dans l'évaluation. 4. Les implications psychométriques des nouveaux modèles d'évaluation.
There are no comments on this title.