نحو نظام شامل للإشراف التربوي

النوع : فصل في كتاب

يطرح هذا الفصل "نحو نظام شامل للإشراف التربوي" من كتاب "رحلة في التطوير التربوي- تجربة المبرات" المحاور والعناوين كافة التي تعنى بالعملية التعليمية التربوية، إضافة إلى أنه أخذ حيزا كبيرا من برنامج التطوير الإداري التربوي، وتجربة مؤسسات المبرات في عملية الإشراف التربوي قبل برنامج التطوير الإداري وبعده. حظي الإشراف التربوي بنقلة نوعية في مؤسسات المبرات التعليمية والرعائية عبر السنوات العشر السابقة من عمر برنامج التطوير الإداري، فإنتقل من إشراف ذي صبغة رقابية تدقيقية، إلى إشراف إحتضاني متنوع وفق أساليب وأنماط متنوعة. بالتالي سلط هذا الفصل الضوء على التجربة الفريدة وهي المواءمة بين نظرية الإشراف التربوي في المنحنى التعليمي، مع نظرية المنحى الرعائي وما تتطلبه من بحث وتفكر وتجربة وصولا للتعديلات المناسبة. كانت البداية من تعريف مفهوم الإشراف التربوي ما قبل برنامج التطوير الإداري، وصولا إلى إحداثه تغيير جذري في المفهوم، حيث تمثل في تشكيل إطار مفاهيمي للإشراف التربوي، تناول نطاق عمله، توسيع مفهومه، وعمل المشرف. كما شمل التغيير في الممارسات برامج التلاميذ ذوي الإحتياجات الخاصة. تبين أن مدارس المبرات مطمئنة في عملها الإرشادي إلى مستوى الغنى في الموارد والأطر المفاهيمية التي ظهرت حول الإرشاد التربوي ومجالاته من برنامج التطوير الإداري، لكن على مستوى الممارسات لم يظهر بالشكل الكافي في نتائج دراسة تقييم الأثر للمارسات المرتبطة بالإشراف على الحياة الطلابية. كذلك ساهم برنامج التطوير الإداري في زيادة الوعي حول المفاهيم والمعارف التي يتضمنها الإشراف التربوي، ولكن المعرفة النظرية لا تكفي، فالتطبيق العملي هو المحك لمعرفة مدى الإستفادة. كما ساعد برنامج التطوير الإداري في منهجة الإشراف التربوي سواء لجهة عملية المنهاج وتحديثه أو الإشراف على المعلمين والمشرفين الرعائيين.