تطور الخط العربي و اشكالية تعليمه في لبنان

النوع : أطروحة

تهدف الدراسة إلى معرفة أسباب التراجع في مستويات خطوط التلاميذ، وإشكالية تعليم الخط العربي في مدارس لبنان، ومدى التأثير المباشر وغير المباشر الذي تحدثه الإشكالية على العملية التعلمية. إنطلقت الدراسة من الإطار التاريخي للكتابة والخط، وتعمقت بنشأة الخط العربي وإشكالية تعليمه ومراحل تطوره، وصولاً إلى تطور آلات الكتابة الحديثة المتمثلة بالطباعة على الكمبيوتر، وبعدها مقارنته بالخط الأجنبي. من ثم كانت الانطلاقة للشق الميداني، حيث تم تحليل مضمون خطوط الكتابة لعينة من المسابقات الرسمية في اللغة العربية والمقارنة بين الخط الواضح والخط الرديء وتحليل النتائج. إستخدمت الاستمارة الموجهة لمدراء مائة مدرسة ومعلمي الخط فيها، وتم عرض الإجابات وتحليلها حسب محافظات لبنان و قطاعات التعليم الثلاثة. بينت النتائج أنه يوجد في لبنان أزمة في كتابة الخط عند التلاميذ، فهم لا يدرون بأي نوع من الخطوط يكتبون، فلوحظ أن هناك مشكلات في تدريس الخط في مدارس لبنان وثغرات في تعليمه، بالرغم من أنه أوصي في المنهج الرسمي للتعليم بتعليم الخط في سنوات المرحلة الإبتدائية لكن لم يطبق بالشكل المطلوب، والمناهج التعليمية الجديدة إقتصر تعليم المادة فيها على صفوف المرحلة الأولى أساسي. كما تبين أن هناك صلة بين العلامة المرتفعة والخط الواضح، وبين نوع القلم المستخدم في الكتابة والخط المكتوب، بالإضافة إلى الخلط بين الكتابة والنسخ، وعدم الفصل في تعليم الخط بين المنحنى اللغوي والمنحنى الفني. كذلك ظهرت أثار سلبية للكمبيوتر، بأنه تم الاعتماد الكلي على برامج الخط التي يصممها وهذا يلغي دور الخطاط، فضلاً عن الأثار الإيجابية كتوفير تقنيات العمل الفني.