تطور الخط العربي و اشكالية تعليمه في لبنان (Record no. 20395)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03483nam a2200217Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name بغدادي، محمد اسماعيل
Miscellaneous information أطروحة الدكتوراه في التربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تطور الخط العربي و اشكالية تعليمه في لبنان
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
Date of publication, distribution, etc. 2002
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 486 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : أطروحة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تهدف الدراسة إلى معرفة أسباب التراجع في مستويات خطوط التلاميذ، وإشكالية تعليم الخط العربي في مدارس لبنان، ومدى التأثير المباشر وغير المباشر الذي تحدثه الإشكالية على العملية التعلمية. إنطلقت الدراسة من الإطار التاريخي للكتابة والخط، وتعمقت بنشأة الخط العربي وإشكالية تعليمه ومراحل تطوره، وصولاً إلى تطور آلات الكتابة الحديثة المتمثلة بالطباعة على الكمبيوتر، وبعدها مقارنته بالخط الأجنبي. من ثم كانت الانطلاقة للشق الميداني، حيث تم تحليل مضمون خطوط الكتابة لعينة من المسابقات الرسمية في اللغة العربية والمقارنة بين الخط الواضح والخط الرديء وتحليل النتائج. إستخدمت الاستمارة الموجهة لمدراء مائة مدرسة ومعلمي الخط فيها، وتم عرض الإجابات وتحليلها حسب محافظات لبنان و قطاعات التعليم الثلاثة. بينت النتائج أنه يوجد في لبنان أزمة في كتابة الخط عند التلاميذ، فهم لا يدرون بأي نوع من الخطوط يكتبون، فلوحظ أن هناك مشكلات في تدريس الخط في مدارس لبنان وثغرات في تعليمه، بالرغم من أنه أوصي في المنهج الرسمي للتعليم بتعليم الخط في سنوات المرحلة الإبتدائية لكن لم يطبق بالشكل المطلوب، والمناهج التعليمية الجديدة إقتصر تعليم المادة فيها على صفوف المرحلة الأولى أساسي. كما تبين أن هناك صلة بين العلامة المرتفعة والخط الواضح، وبين نوع القلم المستخدم في الكتابة والخط المكتوب، بالإضافة إلى الخلط بين الكتابة والنسخ، وعدم الفصل في تعليم الخط بين المنحنى اللغوي والمنحنى الفني. كذلك ظهرت أثار سلبية للكمبيوتر، بأنه تم الاعتماد الكلي على برامج الخط التي يصممها وهذا يلغي دور الخطاط، فضلاً عن الأثار الإيجابية كتوفير تقنيات العمل الفني.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Arabic Language education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Histoire de l’éducation
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element History of Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element L’enseignement de la langue Arabe
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تاريخ التربية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تعليم اللغة العربية
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.