Obstacles empêchant l'intégration de l'enfant souffrant de déficience mentale dans les écoles au Liban

النوع : Mémoire

Dans ce travail de recherche, l’auteur essaie de clarifier quels sont les obstacles et les difficultés entravant le démarrage d’un projet d’intégration dans toutes les écoles. Pour cela, une étude empirique dans les écoles privées du Metn Mont Liban a été menée pour recenser l’attitude des directeurs de ces écoles à travers un questionnaire et une autre enquête a été faite auprès des parents des élèves de niveau EB7 pour clarifier s’ils ont un avis négatif ou même un refus concernant l’intégration scolaire dans l’établissement scolaire de leurs enfants. Les questionnaires à l’adresse des parents ont été remplis par 147 parents d’élèves des classes de l’éducation de base. Les résultats de cette recherche montrent que les parents des élèves de ces écoles n’ont pas un refus pour le projet d’intégration mais préfèrent qu’il y ait une classe d’intégration à l’école, vu son efficience éducative pour l’enfant intégré. Cependant, les directeurs des écoles trouvent que certains élèves souffrent de difficultés d’ordre didactique et que les enseignants sont appelés à fournir plus d’efforts quant au développement de compétences en lien avec ce genre de difficultés.