Différenciation, en fonction des cinq régions du Liban, des conceptions d'enseignants d'arabe et de biologie sur des questions vives : quelles conséquences sur la formation initiale et continue de ces enseignants

النوع : Article

Ce travail fait partie d’un projet européen Biohead-Citizen (Bioloogy, Health and environmental éducation for better Citizenship) qui cherche à analyser d’une part, le contenu des manuels scolaires, et d’autre part, les conceptions d’enseignants, dans les 19 pays participants, vis-à-vis des thèmes qui constituent souvent des questions vives : éducation à l’environnement, éducation à la santé, évolution et origines de l’homme, cerveau humain, génétique humaine, sexualité et reproduction humaines. Au Liban, ce travail a permis d’étudier, à travers un questionnaire, les conceptions d’enseignants d’arabe et de biologie concernant ces 6 thèmes dans les cinq régions du Liban : le Nord, le Sud, le Mont Liban, Beyrouth et la Bekaa. Dans le présent travail, et grâce à des analyses statistiques appropriées, les résultats montrent qu’indépendamment de l’effet religion, de l’effet langue et de l’effet matière d’enseignement (arabe ou biologie), les conceptions des enseignants libanais varient selon l’effet géographique, quel que soit le thème : éducation à l’environnement, éducation à la santé et à la sexualité, déterminisme génétique et cerveau humain. Les résultats prouvent que les connaissances scientifiques liées à ces thèmes sont souvent en interaction avec des valeurs qui se différencient d’une région à une autre.