إلزامية التعليم في لبنان : الحاجة الى التعليم الرسمي

النوع : تقرير

يرمي هذا التقرير إلى استكشاف أوضاع التعليم العام في لبنان لجهة الانتساب المدرسي والتسرّب والتأخر، كما لجهة قدرة استيعاب المدارس القائمة وأوضاع الهيئة التعليمية فيها، وكلفة التعليم في القطاعيين الرسمي والخاص. تم التركيز بصورة خاصة على إبراز الارتباطات القائمة بين أوضاع التعليم العام والأوضاع الاجتماعية للأسر بهدف تحديد مستوى الإجراءات والتنظيمات والترتيبات التربوية والإدارية والتجهيزية التي يجب اتخاذها لتأمين فعالية أكبر للمدارس الرسمية. إستندت المنهجية المتبعة في هذا التقرير إلى مراجعة الأبحاث والدراسات المتعلقة بالأوضاع التربوية من ناحية وإلى نتائج العمل الميداني بشكل أساسي من ناحية ثانية، فاتخذت عينة مؤلفة من 200 مدرسة رسمية من كافة المناطق اللبنانية والمراحل التعليمية، و 7000 أسرة ممن لديهم أولاد مولودون في الفترة الواقعة بين عام 1975 و1995 في المحافظات اللبنانية الخمس (بيروت، جبل لبنان، الشمال، الجنوب، البقاع) وزّعت عليهم استمارة خاصة. أظهرت النتائج اختلاف نسب الانتساب، الرسوب، التأخر الدراسي، والتسرب من التعليم في لبنان بحسب المتغيرات الديموغرافية، الجغرافية، الاقتصادية، الجغرافية-الاجتماعية- الاقتصادية، التربوية، وقطاع التعليم. بحيث ارتفع معدل الانتساب إلى القطاع التعليمي الخاص عند الفئات الاجتماعية والاقتصادية العليا، بينما ارتفعت نسب التأخر، الرسوب، والتسرّب عند الفئات الاقتصادية-الاجتماعية الدنيا، وبشكل خاص في قطاع التعليم الرسمي. لعب القطاع الخاص الدور الأكبر في مجال التعليم العام في المراحل الابتدائية والمتوسطة، فارتفعت نسبة الانتساب الى القطاع الخاص غير المجاني على حساب القطاع الخاص المجاني، فيما ازدادت أهمية القطاع الرسمي في المرحلة الثانوية وبشكل خاص في التعليم العالي، لكن نسبة الرسوب ارتفعت مقارنة مع المدارس الخاصة المجانية وغير المجانية في كل الصفوف.