Enseigner la physique Laurence Viennot

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Cet ouvrage vise à réduire le fossé actuel entre recherche didactique et pratiques enseignantes en physique.Au-delà du constat des formes spécifiques de la pensée commune, un enjeu majeur de recherche est maintenant de construire et d'évaluer des interventions d'enseignement adaptées à des contextes institutionnels classiques. L'approche adoptée ici associe, dans une analyse à grain fin, les acquis de recherche issus d'expérimentations auprès d'élèves, d'étudiants et d'enseignants de terrain. Des lignes sensibles sont définies pour l'élaboration et l'évaluation de séquences, qui désignent des " détails critiques " de pratique enseignante, lieux de bifurcation potentielle pour la réussite du projet. Cinq séquences illustrent le propos sur les thèmes suivants : contact, frottement et propulsion, pression dans les fluides, superposition des champs électriques, superposition d'ondes cohérentes et imagerie optique, phénomènes de couleur.L'ensemble conduit à une discussion des procédures d'évaluation de séquences et souligne l'importance cruciale de la réaction des enseignants vis-à-vis des aspects fins de pratique qui leur sont proposés. L'ouvrage s'adresse aux chercheurs en didactique des sciences, aux formateurs d'enseignants ainsi qu'aux enseignants en physique.