Enseigner la physique
Viennot, Laurence
Enseigner la physique Laurence Viennot - Bruxelles De Boeck 2002 - 247 p. 24 cm - Pratiques pédagogiques .
Table des matières, références, index.
Cet ouvrage vise à réduire le fossé actuel entre recherche didactique et pratiques enseignantes en physique.Au-delà du constat des formes spécifiques de la pensée commune, un enjeu majeur de recherche est maintenant de construire et d'évaluer des interventions d'enseignement adaptées à des contextes institutionnels classiques. L'approche adoptée ici associe, dans une analyse à grain fin, les acquis de recherche issus d'expérimentations auprès d'élèves, d'étudiants et d'enseignants de terrain. Des lignes sensibles sont définies pour l'élaboration et l'évaluation de séquences, qui désignent des " détails critiques " de pratique enseignante, lieux de bifurcation potentielle pour la réussite du projet. Cinq séquences illustrent le propos sur les thèmes suivants : contact, frottement et propulsion, pression dans les fluides, superposition des champs électriques, superposition d'ondes cohérentes et imagerie optique, phénomènes de couleur.L'ensemble conduit à une discussion des procédures d'évaluation de séquences et souligne l'importance cruciale de la réaction des enseignants vis-à-vis des aspects fins de pratique qui leur sont proposés. L'ouvrage s'adresse aux chercheurs en didactique des sciences, aux formateurs d'enseignants ainsi qu'aux enseignants en physique.
2804141292 9782804141295
Physique
Enseignement
Pratique pédagogique
Séquences d'apprentissage
Enseignement des sciences
373 PHY / VIE
Enseigner la physique Laurence Viennot - Bruxelles De Boeck 2002 - 247 p. 24 cm - Pratiques pédagogiques .
Table des matières, références, index.
Cet ouvrage vise à réduire le fossé actuel entre recherche didactique et pratiques enseignantes en physique.Au-delà du constat des formes spécifiques de la pensée commune, un enjeu majeur de recherche est maintenant de construire et d'évaluer des interventions d'enseignement adaptées à des contextes institutionnels classiques. L'approche adoptée ici associe, dans une analyse à grain fin, les acquis de recherche issus d'expérimentations auprès d'élèves, d'étudiants et d'enseignants de terrain. Des lignes sensibles sont définies pour l'élaboration et l'évaluation de séquences, qui désignent des " détails critiques " de pratique enseignante, lieux de bifurcation potentielle pour la réussite du projet. Cinq séquences illustrent le propos sur les thèmes suivants : contact, frottement et propulsion, pression dans les fluides, superposition des champs électriques, superposition d'ondes cohérentes et imagerie optique, phénomènes de couleur.L'ensemble conduit à une discussion des procédures d'évaluation de séquences et souligne l'importance cruciale de la réaction des enseignants vis-à-vis des aspects fins de pratique qui leur sont proposés. L'ouvrage s'adresse aux chercheurs en didactique des sciences, aux formateurs d'enseignants ainsi qu'aux enseignants en physique.
2804141292 9782804141295
Physique
Enseignement
Pratique pédagogique
Séquences d'apprentissage
Enseignement des sciences
373 PHY / VIE