MARC details
| 000 -LEADER |
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| fixed length control field |
01835nam a2200289 4500 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER |
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| control field |
OSt |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION |
|---|
| control field |
20170817122825.0 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
s1997 fr fre u |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
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| International Standard Book Number |
9782710108986 |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
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| Original cataloging agency |
LB-BrCRDP |
| Transcribing agency |
CRDP |
| 082 1# - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER |
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| Classification number |
370.7 |
| Item number |
GIL. |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
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| Personal name |
Gillet, Pierre |
| 245 10 - TITLE STATEMENT |
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| Title |
Construire la formation - outils pour les enseignants et les formateurs |
| Statement of responsibility, etc. |
Pierre Gillet |
| 250 ## - EDITION STATEMENT |
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| Edition statement |
4ème édition |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. |
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| Place of publication, distribution, etc. |
Paris |
| Name of publisher, distributor, etc. |
E S F éditeur |
| Date of publication, distribution, etc. |
1997 |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
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| Extent |
157 p. |
| Dimensions |
16*24 cm. |
| 490 0# - SERIES STATEMENT |
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| Series statement |
Pédagogies |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
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| Summary, etc. |
En matière de formation, la générosité dans les intentions ne garantit pas toujours l'efficacité des pratiques. A tout niveau d'apprentissage, il ne suffit pas d'annoncer des finalités, il faut encore être capable de les opérationnaliser, de construire un véritable plan de formation, organisé en étapes, assez précis pour permettre une progression rigoureuse, assez souple pour intégrer les difficultés qui surgissent et élaborer les remédiations nécessaires. L'ouvrage aide tous les enseignants et formateurs à se doter d'une véritable compétence en matière de construction d'un plan de formation. Termes clés - compétence - capacité - indicateur - critère .Méthode de travail générale pour s'appliquer à toutes les disciplines.- Exemples précis. Outil pour engager une recherche - action, un moyen pour être des acteurs dans leurs institutions, une invitation à construire des dispositifs, des référentiels et des grilles d'évaluation. |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Formation |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Pédagogie par objectif |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Elaboration d'un plan de formation |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Du projet à la prévision |
| 9 (RLIN) |
81 |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Organiser les progressions |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Séquence d'apprentissage |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Koha item type |
Books |
| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
