MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| fixed length control field |
02363nam a2200313 4500 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER |
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| control field |
OSt |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION |
|---|
| control field |
20170703124134.0 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
s2005 fr fre u |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
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| International Standard Book Number |
9782866213589 |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
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| Original cataloging agency |
LB-BrCRDP |
| 082 1# - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER |
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| Classification number |
371.1 |
| Item number |
VIL |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
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| Personal name |
Villard, Evelyne |
| 245 10 - TITLE STATEMENT |
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| Title |
Préparer la classe au quotidien |
| Statement of responsibility, etc. |
Evelyne Villard |
| Remainder of title |
Outils méthodologiques - Cycle 3 |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. |
|---|
| Place of publication, distribution, etc. |
Paris |
| Name of publisher, distributor, etc. |
CRDP Bourgogne |
| Date of publication, distribution, etc. |
2005 |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
|---|
| Extent |
77 p. |
| Other physical details |
ill. noir et blanc |
| Dimensions |
30 cm |
| 490 0# - SERIES STATEMENT |
|---|
| Series statement |
Au Quotidien |
| 500 ## - GENERAL NOTE |
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| General note |
Sommaire, bibliographie. |
| 505 ## - FORMATTED CONTENTS NOTE |
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| Formatted contents note |
Les répartitions d'école<br/>Les répartitions de cycle <br/>Les outils pluriannuels <br/>Les répartitions annuelles <br/>Les outils annuels des élèves<br/>Les outils annuels de l'enseignant<br/>L'emploi du temps<br/>Les répartitions périodoques <br/>Les séquences <br/>Les scéances <br/>Le cahier-journal<br/>Les remplacements <br/> |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
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| Summary, etc. |
Savoir organiser sa classe est un atout précieux qui évite bien des tâtonnements et des pertes de temps inutiles : que l'on songe par exemple à la difficulté que représente l'élaboration d'un emploi du temps pour une classe à trois ou quatre niveaux, que l'on songe également - quelle que soit la classe - à l'ampleur de la tâche pour traduire programmes et instructions dans des plans successivement annuels, périodiques, hebdomadaires et quotidiens, on comprend la nécessité de guider l'apprentissage en la matière.Cependant, ces outils de gestion du temps ne sont pas une fin en soi, ils ne prennent leur véritable sens que dans la mesure où ils reposent sur une réflexion qui inclut les rythmes, les processus et la progressivité de l'apprentissage, l'approche pluridisciplinaire d'une même notion, l'adaptation des formes de travail aux objectifs à atteindre, l'harmonisation de ceux-ci entre les classes. Ces questions débordent alors la préparation personnelle pour concerner l'équipe de cycle ou d'école.Proposer des outils pour une conduite réfléchie de la classe, tels sont les objectifs du module de formation . |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Animation pédagogique |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Stratégies d'enseignement |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Emploi du temps |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Ecole primaire |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name entry element |
Cycle 3. |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Techniques pédagogiques |
| 650 4# - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Séquences d'enseignement |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Koha item type |
Books |
| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
