"Pour une didactique intégrée des disciplines:étude de besoins langagiers en français et en Sciences de la Vie et de la Terre au cycle complémentaire Libanais" (Record no. 21739)

MARC details
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Al Zaatiti, Racha
Miscellaneous information Master, تعليم الفرنسية الجامعية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title "Pour une didactique intégrée des disciplines:étude de besoins langagiers en français et en Sciences de la Vie et de la Terre au cycle complémentaire Libanais"
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
Date of publication, distribution, etc. 2012
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 119 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Mémoire
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Cette recherche s’intéresse à l’étude de l’impact de la mise en place d’un dispositif de didactique intégrée dans la langue française (LF) et dans les sciences de la vie et de la terre (SVT). Ce travail prend appui sur le discours scientifique de la septième année d’éducation de base au Liban, relatif à l’enseignement des sciences. En d’autres termes, il s’agit de savoir comment un enseignant de langue peut développer chez l’apprenant des stratégies langagières transversales répondant aux besoins de ce dernier dans d’autres disciplines non linguistiques. C’est dans ce sens que l’auteur a analysé les besoins langagiers des apprenants et des enseignants de SVT, à partir d’une étude contrastive de deux manuels de français et de SVT et d’une activité tirée du manuel scientifique, expliquée en classe afin de répertorier les actes de parole nécessaires au développement des compétences transversales aux deux matières d’enseignement en question. L’étude du terrain a révélé un recours récurrent à la langue maternelle, et ce, à différents moments du cours. L’auteur a alors proposé une fiche pédagogique du type FOS dans une perspective de didactique intégrée des disciplines, afin de mettre en relief les compétences transversales et de donner une leçon modèle de français qui pourrait constituer une unité à part entière dans un manuel intégrateur.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle moyen L’enseignement de la Langue Française Méthodes d’enseignement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Intermediate Education French Language Education Teaching Methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة المتوسطة تعليم اللغة الفرنسية طرق التعليم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

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