"Pour une didactique intégrée des disciplines:étude de besoins langagiers en français et en Sciences de la Vie et de la Terre au cycle complémentaire Libanais"
Al Zaatiti, Racha
"Pour une didactique intégrée des disciplines:étude de besoins langagiers en français et en Sciences de la Vie et de la Terre au cycle complémentaire Libanais" - Beirut Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship 2012 - 119 pages
النوع : Mémoire
Cette recherche s’intéresse à l’étude de l’impact de la mise en place d’un dispositif de didactique intégrée dans la langue française (LF) et dans les sciences de la vie et de la terre (SVT). Ce travail prend appui sur le discours scientifique de la septième année d’éducation de base au Liban, relatif à l’enseignement des sciences. En d’autres termes, il s’agit de savoir comment un enseignant de langue peut développer chez l’apprenant des stratégies langagières transversales répondant aux besoins de ce dernier dans d’autres disciplines non linguistiques. C’est dans ce sens que l’auteur a analysé les besoins langagiers des apprenants et des enseignants de SVT, à partir d’une étude contrastive de deux manuels de français et de SVT et d’une activité tirée du manuel scientifique, expliquée en classe afin de répertorier les actes de parole nécessaires au développement des compétences transversales aux deux matières d’enseignement en question. L’étude du terrain a révélé un recours récurrent à la langue maternelle, et ce, à différents moments du cours. L’auteur a alors proposé une fiche pédagogique du type FOS dans une perspective de didactique intégrée des disciplines, afin de mettre en relief les compétences transversales et de donner une leçon modèle de français qui pourrait constituer une unité à part entière dans un manuel intégrateur.
Cycle moyen L’enseignement de la Langue Française Méthodes d’enseignement
Intermediate Education French Language Education Teaching Methods
المرحلة المتوسطة تعليم اللغة الفرنسية طرق التعليم
"Pour une didactique intégrée des disciplines:étude de besoins langagiers en français et en Sciences de la Vie et de la Terre au cycle complémentaire Libanais" - Beirut Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship 2012 - 119 pages
النوع : Mémoire
Cette recherche s’intéresse à l’étude de l’impact de la mise en place d’un dispositif de didactique intégrée dans la langue française (LF) et dans les sciences de la vie et de la terre (SVT). Ce travail prend appui sur le discours scientifique de la septième année d’éducation de base au Liban, relatif à l’enseignement des sciences. En d’autres termes, il s’agit de savoir comment un enseignant de langue peut développer chez l’apprenant des stratégies langagières transversales répondant aux besoins de ce dernier dans d’autres disciplines non linguistiques. C’est dans ce sens que l’auteur a analysé les besoins langagiers des apprenants et des enseignants de SVT, à partir d’une étude contrastive de deux manuels de français et de SVT et d’une activité tirée du manuel scientifique, expliquée en classe afin de répertorier les actes de parole nécessaires au développement des compétences transversales aux deux matières d’enseignement en question. L’étude du terrain a révélé un recours récurrent à la langue maternelle, et ce, à différents moments du cours. L’auteur a alors proposé une fiche pédagogique du type FOS dans une perspective de didactique intégrée des disciplines, afin de mettre en relief les compétences transversales et de donner une leçon modèle de français qui pourrait constituer une unité à part entière dans un manuel intégrateur.
Cycle moyen L’enseignement de la Langue Française Méthodes d’enseignement
Intermediate Education French Language Education Teaching Methods
المرحلة المتوسطة تعليم اللغة الفرنسية طرق التعليم