"Origines des conception des élèves d'EB8 et de terminale à propos de l'allergie" (Record no. 21703)

MARC details
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
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100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Abi Khalil, Dola
Miscellaneous information Master, تعليم علوم الحياة
245 10 - TITLE STATEMENT
Title "Origines des conception des élèves d'EB8 et de terminale à propos de l'allergie"
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Beirut
Name of publisher, distributor, etc. Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
Date of publication, distribution, etc. 2007
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 52 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : Mémoire
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Cette recherche vise à étudier les représentations des élèves du thème de « l’allergie » et à identifier leurs origines. Plus encore, elle consiste à étudier l’impact du contenu des manuels officiels relatifs au thème de l’allergie et l’influence de l’environnement social sur les conceptions des apprenants. Pour repérer les conceptions, l’auteur a distribué un questionnaire aux élèves, à leurs parents et à leurs enseignants de Biologie. Plus encore, une leçon filmée portant sur le thème de l’allergie a été préparée dans le but de vérifier si c’est l’enseignant qui est à l’origine de la transmission des conceptions fausses. En outre, une analyse des manuels officiels de Biologie a été effectuée, dans le but d’étudier l’influence de ces derniers sur la genèse des conceptions assimilées par les élèves. Les résultats ont montré que les milieux familial et scolaire ainsi que les contenus des manuels officiels ont une influence sur les conceptions des apprenants. En effet, l’existence de conceptions communes entre les élèves et leurs parents relatives à la définition, aux causes et aux moyens de prévention de l’allergie, montre que les parents pourraient avoir une influence sur les conceptions qu’ont leurs enfants sur l’allergie. De même, certains enseignements erronés fournis par certains enseignants de biologie en matière d’ « allergie » sont un élément révélateur prouvant que les enseignants sont souvent à l’origine de l’acquisition de connaissances fausses par les élèves concernant ce thème. Ajoutons à cela que la séquence relative à l’« allergie » est introduite de manière brève et vague dans les manuels officiels, où beaucoup d’éléments manquent.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Enseignement générale L’enseignement des Sciences
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element General education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Les Attitudes et conceptions des étudiants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Sciences education
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Topical term or geographic name entry element Students Attitudes and Conceptions
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم العام تعليم العلوم
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element مواقف الطلبة وتصوراتهم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Université Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

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