أثر اللوح التفاعلي في رفع تحصيل تلاميذ الصف السابع الأساسي وفي تحسين استراتيجياتهم المعرفية : حل المشكلات نموذجا في مادة العلوم الطبيعية في إحدى مدارس الضاحية الجنوبية لبيروت2014. (Record no. 21388)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03995nam a2200253Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name الموسوي، ‏فضل
Miscellaneous information ماجستير تربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title أثر اللوح التفاعلي في رفع تحصيل تلاميذ الصف السابع الأساسي وفي تحسين استراتيجياتهم المعرفية : حل المشكلات نموذجا في مادة العلوم الطبيعية في إحدى مدارس الضاحية الجنوبية لبيروت2014.
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. جامعة القديس يوسف
Date of publication, distribution, etc. 2014
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 157 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. ترمي هذه الدراسة إلى الكشف عن بعض الغموض المحيط بهذه التكنولوجيا، كونها حديثة ومعقدة، وكون الدراسات المشابهة لها في لبنان قليلة جداً. وهي تهدف إلى تقديم رؤية متكاملة حول هذه التكنولوجيا، وحول العوامل المؤثرة في إدماجها في العملية التعليمية، وحول علاقتها بالمعلم والمتعلم والمعرفة، وعلاقتها بالتخطيط والتقويم والذاكرة، وأثرها في تحسين التحصيل والتفكير. تم الاعتماد في هذه الدراسة على المنهج التجريبي. تألفت عينة الدراسة من تلامذة الصف السابع الأساسي في ثانوية المهدي شاهد (الضاحية الجنوبية لبيروت)، وقد انقسمت العينة إلى مجموعتين ضابطة 54 تلميذاً وتجريبية 57 تلميذاً أي ما مجموعه 110 تلاميذ، تم اعتماد اختبارات التحصيل القبلية والبعدية لجمع المعلومات الخاصة بتحصيل التلامذة، بالإضافة إلى اختبار مهارة حل المشكلات، والتقييم التكويني للحكم على مكتسبات التلامذة بعد الشرح مباشرة داخل غرفة الصف. وبعد جمع البيانات وتحليلها تم التوصل إلى النتائج التالية: 1) عدم وجود تأثير للوح التفاعلي في التحصيل بسبب تداخل الكثير من العوامل في استعمال اللوح وتأثيره في التحصيل، وأهمها المحتوى والموارد المعتمدة والمعلم، ومدة التعلم وكيفية استعمال اللوح. 2) لم تثبت الدراسة تأثيراً واضحاً للوح التفاعلي في مهارة حل المشكلات وكذلك في مهارات التفكير العليا. 3) هناك فروق دالة تعزى لاستعمال اللوح، مما يؤكد على أهمية اللوح كعنصر مساعد على التعلم، والتركيز داخل الصف، وزيادة الدافعية، فضلاً عن إسهامه في فهم الشرح واستيعابه بطريقة أفضل، وإسهامه في ترسيخ المعلومات وتخزينها لمدة أطول. 4) فيما يخص الذكور والإناث تبين تأثر الذكور باللوح التفاعلي وتفاعلهم معه أكثر من الإناث.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Banlieu du Sud
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle moyen L’enseignement des Sciences Méthodes d’enseignement L’accomplissement des étudiants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Intermediate Education Sciences education Teaching Methods Students achievement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Problem Solving
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Résolution de problèmes
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element South of Beirut
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الضاحية الجنوبية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة المتوسطة تعليم العلوم طرق التعليم تحصيل الطلبة
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element حل المشكلات
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=188910&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360">http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=188910&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.