أثر تكنولوجيا "الألواح التفاعلية" في تحصيل مادة الفيزياء لدى تلميذات الصف الثانوي الأول في إحدى ثانويات الغبيري الرسمية (Record no. 21385)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03889nam a2200253Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name علوية، ‏دانيال علي
Miscellaneous information ماجستير تربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title أثر تكنولوجيا "الألواح التفاعلية" في تحصيل مادة الفيزياء لدى تلميذات الصف الثانوي الأول في إحدى ثانويات الغبيري الرسمية
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. جامعة القديس يوسف
Date of publication, distribution, etc. 2013
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 259 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تسمح هذه الدراسة بتحديد الوسيلة التعليمية التي ستؤثر في معدل التحصيل لدى التلميذ، فهو يعتبر المستفيد الأول، لأنه المستهدف الأول في العملية التعليمية وكل ما تحويه من عمليات ووسائل. وتهدف هذه الدراسة إلى تحديد الخيارات المثلى والشروط الفضلى لاستعمال اللوح التفاعلي. كذلك تهدف على صعيد المؤسسات التربوية الرسمية والخاصة بإظهار حسنات وسيئات استعمال اللوح التفاعلي وتساعد في ترشيد الاستثمار في التربية بما يبعدها عن الوقوع فريسة الشركات وعمليات التسويق المبهرة. كما تفتح الطريق أمام المعلم ليسلكها خطوة خطوة في سبيل تطوير قدراته التقنية ومساعدته على مواكبة التطور. لتحقيق ما رمت إليه الدراسة تم اختيار عينة من تلميذات الصف الأول الثانوي في ثانوية الغبيري الثانية الرسمية للبنات، تتكون العينة من تلميذات تتراوح أعمارهن من 15 إلى 16 سنة، وتضم 40 تلميذة. تم تطبيق الأدوات التالية عليهن: أداة اختبارات التحصيل، الاستمارة، أداة سرعة الاستيعاب، وأداة الملاحظة. في الختام أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التحصيل واستعمال اللوح التفاعل، كما تظهر الفروق بشكل دال بين المجموعتين الضابطة والتجريبية إذ تم استعمال اللوح التفاعلي وفق طريقة حل المشكلات. كما أنه ليس هناك فروق دالة إحصائياً بين التحصيل والمهارة في استعمال الحاسوب، في حين أن النتائج أظهرت علاقة دالة إحصائياً بين مهارة استعمال تكنولوجيا الألواح التفاعلية ومهارة استعمال تكنولوجيا الحاسوب والإنترنت. وأخيراً ظهر أيضاً أن اللوح التفاعلي نجح في دفع التلامذة إلى الاقتراب أكثر من مادة الفيزياء وجعلها مرتبطة بالحياة، كما أنه ساعد على تذليل الصعوبات التي تواجه التلميذات في تعلم هذه المادة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم والتكنولوجيا
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Education et la technologie
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element El Ghabayri
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element El Ghabayri
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element ICT and Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Public Sector Secondary Education Sciences education Teaching Methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secteur Public Cycle Secondaire L’enseignement des Sciences Méthodes d’enseignement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم الرسمي المرحلة الثانوية تعليم العلوم طرق التعليم
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الغبيري
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=188878&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360">http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=188878&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.