الصعوبات التي تواجه المدارس العادية من جراء دمج المكفوفين في مرحلة الروضات والتعليم الأساسي في لبنان (Record no. 21346)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04222nam a2200253Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name رزق، ‏فاروق
Miscellaneous information ماجستير تربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title الصعوبات التي تواجه المدارس العادية من جراء دمج المكفوفين في مرحلة الروضات والتعليم الأساسي في لبنان
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. جامعة القديس يوسف
Date of publication, distribution, etc. 2008
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 238 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. في لبنان، وعلى الرغم من الاهتمام العالمي والعربي بتطبيق نظام الدمج وتوصيات المؤتمرات والدراسات بأهمية الدمج، ما زالت خطط الدمج وبرامجه في لبنان قاصرة عن التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة في الفصول العادية، ومن بين هؤلاء المكفوفين، لذا هدفت الدراسة إلى: 1) تحديد مدى صعوبات الدمج في المدارس العادية تنازلياً، من وجهة نظر المعلمين. وكذلك ترتيب الأبعاد المتعلقة بها بحسب أهميتها، فضلاً عن ترتيب الفقرات في كل بعد من الأبعاد الثمانية: البيئة المدرسية، الإدارة المدرسية، المكفوف، المنهاج، الأسرة، السياسات الحكومية، والمجتمع والمعلم. 2) معرفة مدى تأثير بعض المتغيرات المتعلقة بالمعلمين (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الجنس، نوع المدرسة، المرحلة التعليمية، الدور الذي يقوم به المعلم) على تحديدهم لتلك الصعوبات. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، وتم تطوير استبيان أداة للدراسة طبق على عينة تألفت من 121 معلماً ومعلمة في 20 مدرسة من مدارس عادية دامجة للمكفوفين و3 مدارس مختصة بتعليم المكفوفين، من المناطق اللبنانية المختلفة. خلصت الدراسة بالنتائج التالية: 1) هناك اختلاف في إجابات المعلمين حول الصعوبات التي تواجه المدارس العادية من جراء دمج المكفوفين في مرحلتي الروضات والتعليم الأساسي يعزى لمتغير المؤهل العلمي. 2) هناك اختلاف في إجابات المعلمين حول الصعوبات التي تواجه المدارس العادية من جراء دمج المكفوفين في الروضات ومرحلة التعليم الأساسي يعزى لمتغير سنوات الخبرة. 3) عدم وجود اختلاف يعزى لمتغير الجنس في إدراك المعلمين لمدى صعوبات الدمج في المدارس العادية. 4) هناك اختلاف في إجابات المعلمين حول الصعوبات التي تواجه المدارس العادية من جراء الدمج يعزى لمتغير نوع المدرسة. 5) عدم وجود اختلاف في إجابات المعلمين حول الصعوبات التي تواجه المدارس العادية من جراء الدمج يعزى لمتغير المرحلة التعليمية، إذ إن النتائج أظهرت بشكل واضح هذا الاختلاف. 6) عدم وجود اختلاف في إجابات المعلمين حول الصعوبات التي تواجه المدارس العادية من جراء الدمج يعزى لمتغير الدور الرئيس للمعلم.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Children with special needs
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Enfants avec des besoins spéciaux
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Enseignement générale
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element General education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Inclusion scolaire
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element School Inclusion
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم العام
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الدمج المدرسي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element ذوو الاحتياجات الخاصة
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=121407&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360">http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=121407&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.