أثر إعتماد استراتيجية التعلم المستند إلى مشكلة في تنمية مهارات التفكير النقدي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة التربية الوطنية (Record no. 21345)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03654nam a2200217Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name أحمد، ‏سكينة عفيف
Miscellaneous information ماجستير تربية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title أثر إعتماد استراتيجية التعلم المستند إلى مشكلة في تنمية مهارات التفكير النقدي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة التربية الوطنية
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. جامعة القديس يوسف
Date of publication, distribution, etc. 2008
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 146 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : رسالة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة: 1) هل يستطيع التلاميذ القيام بمهارات التصنيف والاستنتاج، 2) هل تختلف قدرة التلاميذ على التصنيف والاستنتاج من خلال مقياس التفكير النقدي، قبل وبعد التدريس. 3) أثر اعتماد استراتيجية التعلم المستند إلى مشكلة في تنمية مهارات التفكير النقدي من خلال كتاب التربية الوطنية. تم اعتماد المنهج التجريبي لملاءمته مع طبيعة الدراسة، كما تم تنفيذ الدراسة على عينة مؤلفة من 50 تلميذاً وتلميذة كعينة ضابطة و40 تلميذاً وتلميذة كعينة تجريبية من تلاميذ الصف الثامن الأساسي في منطقة الضاحية الجنوبية واعتُمدت استمارة تقيس مهارات التفكير النقدي كأداة لجمع المعلومات. من أبرز ما خلصت إليه الدراسة: سيطرة التعليم القائم على أسلوب "التعليم المباشر" في تدريس مادة التربية الوطنية والتنشئة المدينة في مدارس منطقة الضاحية الجنوبية. إذ احتلت طريقة التعليم المباشر في مرتبة متقدمة على غيرها من الأساليب والطرائق التعليمية، فلم يُظهر التلاميذ أي مهارات متميزة أثناء الإجابة عن أسئلة الاستمارة، بل تعاملوا معها على أنها تقييم لأدائهم الدراسي. إنّ طرائق التدريس المعتمدة في تعليم مادة التربية الوطنية والتنشئة المدنية تحاول أن تدخل التلاميذ في مفاهيم القرن الحادي والعشرين ومواكبة التطور، ولكن بصورة نظرية. إن جميع معلمي مدارس المجموعتين الضابطة والتجريبية يعتمدون بشكل رئيس على الطريقة المباشرة في تعليم مادة التربية الوطنية. بالإضافة إلى النقص الواضح لدى معلمي مادة التربية الوطنية والتنشئة المدنية حول مفهوم استراتيجيات التعليم، فالاعتقاد المسيطر ما زال يخضع للطرق التلقينية المعتادة.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التفكير النقدي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Critical Thinking
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Cycle moyen Education Civique Méthodes d’enseignement
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Intermediate Education Civic Education Teaching Methods
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Pensée Critique
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element المرحلة المتوسطة تعليم التربية الوطنية والتنشئة المدنية طرق التعليم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=121444&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360">http://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=121444&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.