المدرسة والتحولات المجتمعية في لبنان في السياق والدور والوظيفة: نموذج المدرسة الرسمية في الضاحية الجنوبية لبيروت (Record no. 21278)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03812nam a2200253Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name كلوت، قاسم
Miscellaneous information دكتوراه علوم اجتماعية
245 10 - TITLE STATEMENT
Title المدرسة والتحولات المجتمعية في لبنان في السياق والدور والوظيفة: نموذج المدرسة الرسمية في الضاحية الجنوبية لبيروت
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. الجامعة اللبنانية - معهد العلوم الاجتماعية
Date of publication, distribution, etc. 2010
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 369 pages
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : أطروحة
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تهدف الدراسة إلى استخلاص الفروقات بين الأدوار والوظائف التي كانت منوطة بالمدرسة في السابق وبين الأدوار والوظائف المنوطة بها الآن، والكشف عن التلازم الدائم بين المدرسة وحاجات المجتمع ومدى قدرتها الآن على تحقيق الحاجات الآنية والمستقبلية وفق الواقع الحالي الذي تعمل من خلاله، بالإضافة إلى البحث في الخدمات الحالية للمدرسة ومدى تكاملها مع متطلبات المجتمع الاقتصادية والسياسية والثقافية التي طالتها رياح التغيير والتحول بفعل الثورة التكنولوجية، والكشف عن الوظيفة الجديدة لمؤسسة المدرسة في ضوء ذلك. إستخدم في هذه الدراسة عدة مناهج، التاريخي، الوظيفي والجدلي، وعدة أدوات كالتوثيق، الإستمارة، المقابلة، وتحليل المضمون. شملت العينة 12 مدرسة من المدارس الرسمية لضاحية بيروت الجنوبية، من مختلف الطوائف والمذاهب، ومختلف الطبقات الاجتماعية، من الطبقة الوسطى وما دون، 239 تلميذاً، 10 مدراء، 54 معلماً، 104 أولياء أمر، و10 شخصيات تربوية. دلّت النتائج على أن المناهج الدراسية تعاني من فجوات كبرى، لم تستطع ربط الجانب النظري مع الجانب العملي الميداني، فأصبح الجانبان يغردان كل في جهة، والتلميذ هو الذي يتأثر بنتائج هذا التناقض والتعارض، لذا تحتاج المدرسة إلى التكامل بين مناهجها وتطبيق هذه المناهج. تبين أن التغيير التربوي المطلوب يجب أن يكون شاملا لمختلف مكونات المجتمع البشري فلا يكمن تطوير المدرسة كمؤسسة منعزلة عن مؤسسة الأسرة. كذلك تبين أن المدرسة الإلكترونية اليوم غير قادرة على الإنطلاق لعدم تهيئة البيئة المناسبة لها، والمدرسة الحالية غير قادرة على التقدم، بسبب القيود السياسية والقانونية وغيرها التي تحيطها، ناهيك عن عدم قناعة المعنيين بها وخصوصاً المعلمين والأهل.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Banlieu du Sud
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Milieu Socio-Culturel
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Public Sector
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Secteur Public
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Socio-Cultural Milieu
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element South of Beirut
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element التعليم الرسمي
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الضاحية الجنوبية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الوسط الثقافي الاجتماعي
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note الجامعة اللبنانية - عمادة معهد العلوم الاجتماعية
Uniform Resource Identifier <a href="http://laes.org/_publications.php?lang=ar&id=86">http://laes.org/_publications.php?lang=ar&id=86</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.