تدريس الفلسفة في الوطن العربي بين مطالب التغيير ومصاعب الواقع (Record no. 21126)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 03662nam a2200265Ia 4500
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name حمود، جمال
245 10 - TITLE STATEMENT
Title تدريس الفلسفة في الوطن العربي بين مطالب التغيير ومصاعب الواقع
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. مركز دراسات الوحدة العربية
Date of publication, distribution, etc. 2015
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 44-52 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement المستقبل العربي
Volume/sequential designation 432
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : مقال
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. يهدف المقال إلى طرح ما يجب القيام به على المشتغلين بالفلسفة في الوطن العربي ، إزاء الواقع الجديد المتعلق بالمطالب التي رفعها الشباب الذين حملوا لواء التغيير في البلدان العربية. تعالج المقالة أولا حقيقة التغيير في المجتمعات العربية مبينة أن التغيير الذي صار مطلوبا بعد ما سُمّي بالربيع العربي ينبه بضرورة تجاوز الأساليب التقليدية في معالجة مشكلة التنمية، والتنبه إلى أن التنمية الحقيقية لا تكمن في سد حاجات الإنسان المادية فقط، بل ومن باب أولى في إشباع حاجاته الثقافية والروحية بحيث تصير هذه الحاجات في سلّم أولويات أي مشروع حقيقي للتغيير. ثم تعرض المقالة واقع الفلسفة في المجتمعات العربية بدءا بالمستوى المجتمعي العام حيث يرى المؤلف أن الفلسفة ما تزال بعيدة من أن تؤدّي أي دور تغييري في مختلف مناحي الحياة الاجتماعية والسياسية والثقافية لوجود عقبات منها ما يتعلق بطبيعة الفلسفة، أو ما يتعلق بالنظرة إلى الفلسفة من المنظور التقنوبيروقراطي أو المنظور التقليدوي المستحدث. ثم تنتقل المقالة إلى عرض واقع الفلسفة على مستوى الدرس الفلسفي وعلى مستوى النقد الموجه إلى الدرس الفلسفي بصفة عامة، و مستوى النقد الداخلي فيما يتعلق بما تتبناه بعض الآراء والاتجاهات التعليمية في الفلسفة، و مستوى خطاب المدرس ومستوى الوضع المتأزّم في منظومتنا التربوية. وتختم المقالة بالتركيز على أ ن الاهتمام بالفلسفة كطريقة منهجية في التفكير الحرّ والنقدي هي وحدها التي تعطي للتغيير مدلوله الواسع، حيث تكون فلسفة استثمار في الرأسمال البشري باعتباره ثروةً مادية ومعنوية عالية القيمة والمردودية، إذ تأخذ في الاعتبار أن لهذا الإنسان وجهاً آخر غير ذلك الوجه الذي يقيّده بلغة الأرقام والوقائع المادية.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Arab Countries
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Educational prospective
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element L’enseignement de la Philosophie et la Morale
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Pays Arabes
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Philosophy and Moral Education
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Prospective
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الاستشراف
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element الدول العربية
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element تعليم الفلسفة والاخلاق
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="http://www.caus.org.lb/Home/electronic_magazine_list.php?CategoryID=40">http://www.caus.org.lb/Home/electronic_magazine_list.php?CategoryID=40</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية

No items available.