إعداد وتدريب المعلمين (Record no. 21064)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 04012nam a2200217Ia 4500
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20191211122351.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 180910s9999 xx 000 0 und d
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency LB-BrCRDP
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name الحويك، سمير
245 10 - TITLE STATEMENT
Title إعداد وتدريب المعلمين
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. بيروت
Name of publisher, distributor, etc. جامعة القديس يوسف.كلية العلوم التربوية
Date of publication, distribution, etc. 2009
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 107-141 pages
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement مؤتمر تمهين التعليم في لبنان 2009: جامعة القديس يوسف، بيروت جامعة القديس يوسف.كلية العلوم التربوية تمهين التعليم في لبنان : وثائق المؤتمر الذي نظمته كلية العلوم التربوية، 28 آذار 2009
500 ## - GENERAL NOTE
General note النوع : فصل في كتاب
520 3# - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. تسلّط هذه الورقة الضوء على الإعداد المهني للمعلمين من خلال عدّة محاور. بناء الهوية المهنية وتطوير الكفاءات المهنية: فإن بناء الهوية المهنية يتطلب وقتا طويلا فلا يقتصر على مدة الإعداد. يكمن نجاح الإعداد المهني في استغلال المحترف للمهارات التي طوّرها خلال فترة الإعداد وذلك بحرية ومن دعم المعدين. من أجل تعزيز هذا الالتزام الشخصي، يجب اولا أن يضمن الإعداد للطالب عوامل التحفيز وهي الشعور بالسيطرة والتحكم على ما مطلوب والعزم الذاتي والكفاءة. ويجب ثانيا تأمين المرافقة اللازمة له لمساعدته على إتمام خطواته الأولى بنجاح. على صعيد آخر، لا يمكن للإعداد أن يتخلى عن النشاطات التي تتطلب من الطالب أن يعي قيمه وتصرفاته والتزاماته وصورته لذاته الحقيقية والمثالية وأن يأخذ المواقف حيالها فهو بحاجة إلى اكتشاف نفسه كما يراه الآخرون، وخصوصا التلامذة، واكتشاف حوافزه العميقة، واحتياجاته ورغباته الخاصة، وأن يتمرس على التأمل. وبهدف إعداده للعمل داخل فريق الزملاء يجب أن يعمل على علاقته الخاصة بالتعاون، ورؤيته الخاصة بالبعد المهني للتعليم، وعلاقته الخاصة بالسلطة والآخرين، وبالمنافسة والتضامن. على مستوى التدريب، تطرقت الورقة أيضا لموضوع التدريب إذ اعتبرت أنّه من الأجدى تبنّي نظام للإعداد المتواصل يستتبع فيه الإعداد بالتدريب مدى الحياة، مع مرحلة انتقالية خاصة بدخول المهنة حيث تتمّ مرافقة المبتدئ بما يضمن له النجاح الذي هو في حاجة إليه، وتطوير شعوره بالتحكم بما يقوم به وبالكفاءة. عرضت هذه الورقة لخصائص التعليم في لبنان إذ يتميّز التعليم في لبنان بما يلي: 1) يجب أن يلحظ الإعداد الوسائل التي تمكّن معلمي المستقبل من امتلاك لغة التعليم بصورة كافية. 2) يجب أن يأخذ إعداد الطالب المعلم بعين الاعتبار مهمة تعليم مواطني المستقبل. تتطلب هيكلة إعداد المعلمين التمهيني المزج بين حاجتين متناقضتين: حاجة إلى العقلانية وحاجة إلى العملانية.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Préparation et formation des enseignants
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Teachers Training
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element اعداد المعلمين وتدريبهم
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Public note Shamaa
Uniform Resource Identifier <a href="http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27931">http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27931</a>
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type بيانات الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification

No items available.